《孩子如何社交》讀書筆記

本書作者亨利?威爾曼（Henry Wellman）是美國密歇根大學(xué)心理學(xué)教授，國際公認的兒童心智理論權(quán)威。他認為孩子的社交能力和其心智解讀能力密切相關(guān)。

也就是我們通常說的心智不成熟。

關(guān)于心智解讀能力

心智定義了我們以何種方式對自我和他人進行思考，我們無時無刻不在好奇與思慮著，別人在想什么、想要什么，以及擔(dān)心什么。

如果沒有心智解讀能力，我們就無法與他人合作或競爭，也無法了解自我或結(jié)交朋友，甚至無法學(xué)會撒謊、欺騙和偽裝，更不能與機器人和智能手機互動，最后都只會說些無用的閑言碎語。

心智解讀能力在孩子童年時期發(fā)展迅速，發(fā)展好的孩子較早地出現(xiàn)撒謊、保密、說服這三種行為。

心智解讀能力在童年時期是如何發(fā)展的呢？它有五個階段：

欲望的分化 - 3歲，孩子開始知道，即使是對同一個東西，不同的人也會有不同的偏好。

信念的分化 - 3.7歲，孩子開始明白，人們對同一個場景完全可能有著不同的信念。

知曉-不知曉 - 4.4歲，孩子開始懂得，某些人可能不知道其它人知道什么。

錯誤信念 - 4.8歲，孩子了解到，雖然某件事情的真實情況是這樣，但有人會覺得是截然不同的另一番面貌。孩子從這里開始學(xué)會撒謊和保密了。

隱藏的心智 - 5.4歲，孩子開始知道，不管是欲望信念，還是知曉-不知曉，這些心理狀態(tài)都不一定會通過動作或表情表達出來。

如果孩子的心智解讀能力落后，應(yīng)該怎么辦？

心智理論是靠學(xué)習(xí)掌握的，而非天生就有的，對發(fā)展滯后的孩子而言，心智解讀力的發(fā)展仍可持續(xù)到成年。

孩子在解讀能力是可以訓(xùn)練的，讓孩子先預(yù)測再解釋，使他們有更多機會創(chuàng)建、解釋理論。這會引導(dǎo)他們?nèi)ミM行理論的構(gòu)建，同時也會激發(fā)心智解讀能力的發(fā)展。

換成簡單的話，就是在日常生活中，我們要鼓勵孩子多問為什么，并耐心解答。

所以，如果孩子的社交能力較弱，我們更要讓孩子多接觸各種社交場合，并能及時對孩子的心智解讀能力進行分析指導(dǎo)，提升孩子的心智解讀能力，從而幫助他提高社交能力。