? ? ? 寒假期間共讀了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的第二模塊，在本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。讓技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，使用信息技術(shù)促成高效教學(xué)課堂。

? ? ? 在還沒(méi)讀本模塊時(shí)，我們就接到了學(xué)校布置的任務(wù)，學(xué)科組內(nèi)要開(kāi)設(shè)一節(jié)信息技術(shù)融合課，聽(tīng)到要上信息融合課時(shí)，我們大家就開(kāi)始焦慮“到底怎么樣進(jìn)行信息技術(shù)融合呀”、“這節(jié)課要用什么技術(shù)比較好”、……因?yàn)槲覀兇蠹沂遣淮罅私庑畔⒓夹g(shù)，也不太清楚信息技術(shù)到底會(huì)為課堂帶來(lái)怎樣的變革。

? ? ? 后來(lái)讀完整個(gè)模塊，我的思路也清晰了，不是一味的為了信息技術(shù)融合而融合，在書(shū)中王博士給我們帶來(lái)全新的電子視頻，我們可以繼續(xù)探索教學(xué)視頻應(yīng)用的新方式，我還對(duì)“電子書(shū)包”有的全新的認(rèn)識(shí)，電子書(shū)包其本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。如果仍然用傳統(tǒng)的眼光來(lái)設(shè)計(jì)“電子書(shū)包”的課程，那不僅無(wú)法發(fā)揮“電子書(shū)包”的優(yōu)勢(shì)，甚至還會(huì)把“優(yōu)勢(shì)”變?yōu)椤傲觿?shì)”。即使我們采用了“電子書(shū)包”的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，但仍要結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，才能發(fā)揮其最大功效。

? ? 作為一名一線普通的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)有效融合，是我往后教育教學(xué)生涯的一個(gè)重要課題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。