? ? ? 今年三月底參加了青島市名班主任工作室的培訓(xùn)，感受到體驗式德育的重要性，也對其產(chǎn)生了興趣，當(dāng)時就對羅京寧書記提到的“氣球之輕，生命之重”的活動印象深刻。在母親節(jié)來臨之際，我將這個活動帶到了我們班。
? ? ? ?提前一個周，我就開始策劃這個活動。本來要安排在周五，不巧與學(xué)校的合唱比賽沖突，又改在了周四進行。
? ? ? ?周四一早來到教室，孩子們和往常一樣做著早讀前的準(zhǔn)備，因為他們還不知道今天的活動。我問誰帶打氣筒了，結(jié)果之前答應(yīng)要帶的同學(xué)跟約好了一樣，沒有一個帶的，瞬間我感覺好失落，這怎么辦呢？過了一小會兒，有一小部分值日的同學(xué)回到教室，我又問了一遍，王奇的舉手應(yīng)答讓我失落的心得到了些許安慰，終于有救場的了。有了工具就趕快行動，不能再浪費時間了。我找來幾個會給氣球打結(jié)的同學(xué)上來幫忙，自己用打氣筒開始打氣，發(fā)現(xiàn)太慢了，這什么時候能打好四十多個氣球呢。剛才有學(xué)生提議自己吹，那我們只能用這個最原始的方法了。我讓幾個小助手每人發(fā)一個氣球，然后我和夢琳媽繼續(xù)用打氣筒打一些氣球，給那些吹得慢的同學(xué)，這樣就省了不少時間。
? ? ?每人獲得一個氣球?qū)殞?，讓孩子們給自己的“寶寶”起名字，然后畫上眼睛和嘴巴。
? ? ? 老班闡述本次活動的意義：帶著“氣球?qū)殞殹币惶?，感受媽媽懷孕的辛苦，體驗氣球之輕，生命之重。
? ? ? ? 活動宣言：我將認真對待本次活動，用心體會，履行“媽媽”的職責(zé)，保護好自己的“寶寶”。
? ? ? ? 孩子們一開始很興奮，嘰嘰喳喳的討論怎么放氣球，可是放進去后，你看看我，我看看你，哈哈大笑，然后又都覺得不好意思了……
? ? ?一天的時間，“媽媽們”帶著“寶寶”上課、下課、做操、吃飯、午休……從各種不好意思到各種不舒服，不方便，體驗著媽媽的辛苦！
? ? ?下午的班會課，從主持到講述母親節(jié)的來歷，到詩歌朗誦，到小合唱，都是孩子們自己排練的。
? ? ? ?在準(zhǔn)備材料的過程中，有一個講故事環(huán)節(jié)，當(dāng)時就在想，如果家長志愿者能來參與效果會更好。令人高興的是，夢琳媽和子越媽在聽了我的想法后，表示愿意支持并參加下午的活動。
? ? ? ? 下午的班會上，夢琳媽深情地講述了《地震中的母愛》這個感人的故事，最后飽含熱淚，將故事講完。隨后，子越媽聲情并茂的朗誦了《孩子，請記住，媽媽愛你》。朗誦結(jié)束，許多孩子流下了感動的淚水……
? ? ? 《地震中的母愛》
? ? ? ?搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個 孩子 ，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出 來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛你”。
親愛的寶貝，媽媽永遠愛你
——獻給汶川大地震中的偉大母親
孩子，你安靜地睡吧
這世界發(fā)生了什么
媽媽不會告訴你
你來到這個人世才三個月啊
孩子，媽媽不允許你
受到一絲一毫的驚嚇和傷害
孩子，媽媽的背上
有一座咆哮之后的大山
媽媽替你擋住它，絕不能讓它壓在你幼小的身體上
孩子啊，媽媽的力量也很小
媽媽只能用朝拜的姿式
用這唯一不變的姿式，渡你到生命的彼岸
孩子，媽媽只能用一只手
撫摸你嬌嫩的臉蛋
知道自己將不久于人世
孩子，媽媽只能用這只愛撫過你成百上千遍的手
為你在手機里留下幾行字
“親愛的寶貝，如果你還能活下來，你一定要記住媽媽永遠愛你”
孩子，媽媽的呼吸越來越微弱
媽媽累了，媽媽睡了
孩子，當(dāng)你醒來的時候
媽媽唯愿你已經(jīng)到了一個鮮花盛開的地方…
? ? ? ?母愛無邊，用生命呵護孩子！
? ? ? ?帶著對偉大母愛的敬佩之情，我讓孩子們交流今天的體會?！疤哿恕保安皇娣?，“腰疼”，“坐下時桌子頂著肚子不舒服”，“走路時看不到自己的腳，下樓時看不到臺階了”，“排球時不能太用力”……孩子們說出了自己的真實感受。我告訴他們，這才一天就這么多“怨言”，而媽媽懷胎十月，比這要辛苦多了。隨即，我再一次讓兩位媽媽現(xiàn)身說法，講述了自己懷孕期間的各種感受。
? ? ? ? 當(dāng)了一天媽媽，又聽了兩位媽媽的故事，孩子們確實體驗到媽媽的辛苦與偉大。在音樂聲中，寫下了最想對媽媽說的話……
? ? ? ?看到孩子們寫給媽媽的話，我很感動，樸實的語言道出了對媽媽的感激之情，特別是當(dāng)看到平時火氣比較大，什么都無所謂的姜任燦的字跡，我覺得無比欣慰，我更加肯定，一個具有感恩之心的孩子，一定會是個成功的人，加油，孩子！
? ? ? ? “慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！笔前?，任憑小草有濃濃的報答之心，也比不上母親那份厚重偉大的愛！希望每個孩子的心中都有一顆感恩的種子。
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? ? ? ?一天的體驗結(jié)束了，“寶寶們”終于誕生了，“媽媽們”如釋重負，歡呼雀躍……活動結(jié)束，但感恩永遠沒有結(jié)束，希望感恩的種子在你們心中生根發(fā)芽，伴隨著你們成長。
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? ? ? ? 周末的拓展作業(yè)是觀察媽媽一天的勞作，與媽媽互換角色，當(dāng)一天“媽媽”。
? ? ? ? ?體驗過后，孩子們深深地感受到媽媽的辛苦，感慨良多……
? ? ? ?成長孩子，成就自己。在策劃班級的各種活動中，自己也收獲了成長。鄭立平老師說“學(xué)生是我們生命歷程的陪伴者和見證者，是我們教育生活的豐富者。”的確，我們在目睹他們生長、綻放、飄香的同時，也經(jīng)歷著自己的成長。
? ? ? ? “當(dāng)班主任我有那么多的機會可以思考、創(chuàng)新、嘗試，特別是想自己的事，在班級這塊自留地中種植自己的一些想法，那更不是一般人能享受的一種自由與創(chuàng)造的幸福?！蔽蚁?，鄭老師之所以有這樣的體會，是源于他對班主任工作的熱愛，源于他對教育理想的追求。
? ? ? ? 我覺得，現(xiàn)在的我是幸福的，因為我有青島市名班主任工作室這樣的成長平臺，有鄭立平老師這樣的專家做引領(lǐng)，有趙芳明老師這樣的名班主任做導(dǎo)師，有支持我的領(lǐng)導(dǎo)同事和家長們，還有陪伴我成長的孩子們，當(dāng)然還有我的家人……
? ? ? ? 我驕傲，我是一個班主任，一個走在尋找班主任幸福路上的追夢人……
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