小天超級崇拜葫蘆娃，早就跟我要求過要買葫蘆娃的拼圖，其實(shí)早就到了，今天才想起這事，于是拿起拼圖就直接走到了小天班級，這時(shí)班級老師正組織小朋友談話，我輕輕的坐在小天對面，拿起拼圖，對他說：看，葫蘆娃拼圖哦！小天確實(shí)很喜歡，一把拿了起來，“我們把它放在班級區(qū)域里跟小朋友一起玩好嗎？”“不好”我心里早有準(zhǔn)備小天會(huì)這樣回答?！皼]關(guān)系啊，把喜歡的拼圖放在區(qū)域里跟小朋友一起玩好了”“可是他們會(huì)把拼圖弄壞的”“你可以提醒他們小心一點(diǎn)”我依然保持自己的觀點(diǎn)，小天嘴巴嘟著，“你把這套留在班級，家里再買一套好了”我補(bǔ)充到，“不好，這套先拿回家，再去買一套來嘛，或者留幾張?jiān)谟變簣@”小天很委屈 ，眼淚在打轉(zhuǎn)，我心里有點(diǎn)后悔沒有提早跟他商量這事，現(xiàn)在按小天的意思是不同意將拼圖放在區(qū)域一起玩的，拿來的東西又收回去，真的顯得小天又些小氣了，我沉下氣對他說“班級里也會(huì)有其他小朋友帶玩具來，你也會(huì)玩他們的呀”旁邊的小朋友按耐不住，說“天天，我買給你”、“天天，不要把拼圖給**玩，他最調(diào)皮”小天最終沒忍住，被周邊的小朋友一起哄更加不樂意了。

他站起來，用非常響，非常生氣的說“不好，就是不好”還給了我一拳，我感覺震驚了一下，沒有發(fā)火，只是這樣強(qiáng)制的要求讓他很不滿了，想到了情感鏈接，馬上柔弱下來，小天你怎么打媽媽了，媽媽覺得很疼，他是個(gè)善良且執(zhí)拗的孩子，看見我表現(xiàn)出很疼的樣子，意識到自己行為的不對了，旁邊的老師及時(shí)補(bǔ)救說“天天你來保管拼圖吧，這樣你就不用當(dāng)心了”小天可能覺得剛才的行為會(huì)讓媽媽生氣勉強(qiáng)答應(yīng)了，我順勢說“那就放在區(qū)域里和大家一起玩吧”我緊緊的抱了一下小天，對于5歲的孩子來說，他是感到自己行為不對，被妥協(xié)了。

反思：盡管自己跟老師很熟，跟班級小朋友很熟，在分享拼圖這件事上應(yīng)該提早跟他商量的，而且一開始說買的時(shí)候，是答應(yīng)給他買的，怎么說分享就分享了呢？沒有顧及孩子的感受。