“頂級(jí)智慧、至簡(jiǎn)應(yīng)用”，每個(gè)人終將不凡——這是混沌大學(xué)創(chuàng)始人李善友教授所說(shuō)的話。第一次深度的接觸并學(xué)習(xí)思維模型，聽(tīng)課之初還是懵懂的狀態(tài)這么多思維模型究竟是講什么的呢？可以幫助我們解決什么問(wèn)題呢等等等等一連串的疑問(wèn)帶我開(kāi)啟了第一節(jié)課：組合創(chuàng)新模型的學(xué)習(xí)。
何為創(chuàng)新？我所理解的創(chuàng)新就是創(chuàng)造、從無(wú)到有的去做，這也是傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新，而新定義的呢是有方法論的——熊波特式創(chuàng)新方法論：組合創(chuàng)新。而從這里開(kāi)始已經(jīng)顛覆我的認(rèn)知所在了。“舊要素、新組合”，也就是拆解基本要素、要素的重新組合。
而組合基本要素的方法論：供、需、連組合法以及李波教練對(duì)于“太陽(yáng)馬戲團(tuán)”案列的詳細(xì)解析讓我反思到自己身上。對(duì)于我自己而言，我有什么？我可以提供什么？我所擁有的是否符合大眾社會(huì)的需求，我是如何與之產(chǎn)生連接的呢？
1 供，我可以提供什么？首先我自己是一名手繪愛(ài)好者，最近兩年喜歡用手中的畫(huà)筆來(lái)記錄美好，除此之外寫(xiě)閱讀筆記和用手帳這樣的方式來(lái)管理自己的時(shí)間讓自己做事情更加高效，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)的層面。
學(xué)完這兩節(jié)課，引用李波教練的一句話：這是真的嗎？真的只是這樣了嗎？我反思自己，我還可以提供什么？我目前在褚運(yùn)七的社群，我又多了社群維度的學(xué)習(xí)，我在視覺(jué)訓(xùn)練營(yíng)我讓自己的手繪更精進(jìn)一步，我精進(jìn)自己的攝影留住精彩的瞬間，同時(shí)我又是一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，我有裝修小知識(shí)。
2 需，之前是分享出去來(lái)用自己的手繪傳遞一些美好所在。那么現(xiàn)在呢我可以把手帳、手繪和閱讀心得通過(guò)文字形式分享出去，傳遞美好的同時(shí)得到一些滋養(yǎng)，受眾群體呢？愛(ài)好美好的人，想用手帳管理自己的人，我還可以發(fā)表一些裝修小知識(shí)文章供需要裝修的人看。
3 連，之前是單純的在朋友圈，而現(xiàn)在通過(guò)文字的輸出我可以發(fā)布在簡(jiǎn)書(shū)、微博的平臺(tái)，讓它來(lái)作為自己的一個(gè)見(jiàn)證所在。
最后除了職場(chǎng)外在個(gè)人成長(zhǎng)這條路上，不斷內(nèi)化自己，用成長(zhǎng)的確定性來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性，加油！
