? ? ? 2020年9月20日? ? ? 星期天

1. 今天接待一組家庭，孩子剛上一年級(jí)。上課不守紀(jì)律，不聽(tīng)老師指令，寫(xiě)作業(yè)要大人盯在旁邊，性格很固執(zhí)，聽(tīng)不進(jìn)任何批評(píng)和教育。

2.孩子出生時(shí)產(chǎn)鉗夾出，有顱內(nèi)出血。抬頭翻身坐都正常，但未經(jīng)爬就直接走了。14、15個(gè)月會(huì)叫“爸爸媽媽”。

3.四歲時(shí)媽媽感覺(jué)孩子發(fā)育和同齡孩子不太一樣，帶到兒童醫(yī)院檢查，被診斷為“孤獨(dú)癥”。幾個(gè)月后再次就醫(yī)，又改為“廣泛性發(fā)育障礙”。

4.后來(lái)幾年都在康復(fù)機(jī)構(gòu)干預(yù)，今年到了普通小學(xué)入學(xué)。孩子現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)尚可，家長(zhǎng)本以為孩子康復(fù)情況良好，結(jié)果一上學(xué)很多問(wèn)題又暴露出來(lái)了，家長(zhǎng)一下措手不及。經(jīng)醫(yī)院兒?？浦魅谓榻B，來(lái)我這里補(bǔ)學(xué)習(xí)能力。

5.近幾年，這樣的案例非常多。小齡的孩子首先最容易出現(xiàn)的是語(yǔ)言問(wèn)題，主要表現(xiàn)為無(wú)語(yǔ)言、目光不對(duì)視或?qū)σ暽?，?tīng)指令弱，表達(dá)邏輯性弱，詞匯貧乏、詞不達(dá)意，不能有效與人交流。這時(shí)候?yàn)榱撕⒆舆m應(yīng)幼兒園生活，我們會(huì)著重提升孩子的語(yǔ)言能力。

6.對(duì)于一些及其困難的孩子來(lái)說(shuō)，有可能這需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，才能收到比較明顯的效果。這時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)舒一口氣，以為終于出頭了。豈不知語(yǔ)言的達(dá)標(biāo)只是第一步。

7.孩子無(wú)論是哪種情況，早期干預(yù)的目的，只有一個(gè)：盡量順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。然而要想適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，除了溝通與表達(dá)外，更重要的是具備學(xué)習(xí)必須的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力。

8.學(xué)習(xí)不外乎就是聽(tīng)課和寫(xiě)作業(yè)，通俗來(lái)講，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。6歲的孩子需要有6歲的聽(tīng)講能力、6歲的書(shū)寫(xiě)技能、閱讀能力。任何一項(xiàng)如果落后顯著，都會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效率和自主性。

9.所以，當(dāng)孩子突破了語(yǔ)言關(guān)后，家長(zhǎng)盡快要同時(shí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力。磨刀不誤砍柴工，如果把學(xué)習(xí)比作砍柴，那么學(xué)習(xí)能力和注意力的訓(xùn)練，就是磨刀。只有把刀磨快了，才能輕松砍柴?？上Ш苌儆屑议L(zhǎng)知道這些。