“閱讀下面這首清詩完成8、9題
木蘭辭? 擬古決絕詞諫友
納蘭性德
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。
等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。
何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿。
8.全詩通過哪些意象，營造了一種什么樣的氛圍？抒發(fā)了一種怎樣的情感?
9.……”
季挽心里默念一遍詩。
因?yàn)槭钱?dāng)堂檢測，再有感情的詩也變得了然無味。
第8題。季挽筆尖落在題目上，輕輕地來回摩挲。停下，閉了閉眼，寫——
第1問:秋風(fēng)、夜雨。第2問:悲傷。
陽光斜印在報(bào)紙上，薄薄的一層亮，像熱溶溶地刷著黃油。
季挽掃了一眼報(bào)紙，還有古文和閱讀，數(shù)不清的字釘在上面，教室里又悶又躁。季挽的嘴唇上面冒出細(xì)密的汗珠，霎時(shí)胸中一團(tuán)火燒上來，恨不得把報(bào)紙撕掉。
周圍同學(xué)依舊安靜、乖巧。
說是課堂檢測，但大部分人都沒有認(rèn)真寫?；蜣D(zhuǎn)筆，再“啪嗒”掉下來，撿起來再轉(zhuǎn)，次次都掉在地上還撿得不亦樂乎。或抖腿，有時(shí)候前后座挨得近，后座抖腿，前座都有輕微的震感，腿一抖就是一天——不知道為什么，這兩個(gè)小動作很容易讓人上癮。
季挽有意無意地聽著這些窸窸窣窣的聲音，開始神思飄飛，抬筆在報(bào)紙的周圍空白處寫——
若我白發(fā)蒼蒼容顏遲暮
你會不會依舊如此
牽我雙手、傾世溫柔
寫完繼續(xù)發(fā)呆。
下課鈴響，收報(bào)紙。季挽忘記寫名字。
語文老師還沒出教室，班里已經(jīng)沸騰起來——最后一節(jié)是體育課。
季挽靜靜地坐在位置上，一動不動，數(shù)學(xué)課代表走過來，敲敲她的桌子:“數(shù)學(xué)老師叫你去訂正?！?/p>
季挽看著課桌上細(xì)細(xì)的碎紋，還是沒動。數(shù)學(xué)課代表又看她一眼，不耐地重復(fù):“數(shù)學(xué)老師……”。
“嗯。”季挽聲音低低的。
等課代表走了，季挽扒出一支紅色墨水簽字筆，從座位上爬起來。
教室里沒有開窗，沉積了一天的渾濁空氣交雜在一塊兒。
又是沒有和同學(xué)說話的一天呢。他們看起來玩的很快樂，他們在說什么，我怎么都聽不懂，是新上映的那部電影嗎?我就這樣上去說話會不會被當(dāng)成傻瓜，他們會不會像看怪物一樣?！就熳咴诠铝懔愕淖呃壬希?shù)學(xué)老師辦公室，身邊的笑跑打鬧和自己無關(guān)。
風(fēng)經(jīng)過了一天的積淀，撲打在臉上，也有些厚重。
同學(xué)們?nèi)齼蓛沙鋈ド险n。
語文課代表惠澤把各組交來的報(bào)紙疊在一起，點(diǎn)數(shù):“1,2,3…”
惠澤的手十分干凈，白的沒有溫度，冰涼的玉一樣。是女孩子，手指卻意外的修長，骨節(jié)若隱若現(xiàn)。
惠澤的手指在幾十張報(bào)紙中飛速地點(diǎn)過去，數(shù)完，理齊，交辦公室，不慌、穩(wěn)妥。
整整一節(jié)體育課，季挽都在訂正數(shù)學(xué)作業(yè)。
下課了，季挽還在辦公室訂正。
惠澤把批好的語文報(bào)紙發(fā)下去，最后剩一張，沒有名字。
惠澤站在講臺前問:“有沒有誰沒發(fā)到語文報(bào)紙?沒寫名字！”連問了幾遍，沒有回答。
同學(xué)們專心致志地看自己的報(bào)紙，再去看看其他人做的怎么樣。
“誒，阿黃，你第8小題有沒有對啊?”
“第8小題……第8小題我竟然錯(cuò)了！這不科學(xué)！”
“我也錯(cuò)的。還是這么熟悉的詩……你怎么寫的?”
兩個(gè)人半斤八兩，看了半天也看不出什么，突然瞥見后桌上惠澤的報(bào)紙，幾個(gè)大大的紅勾格外矚目。
阿黃多看了幾眼惠澤的答案，又不甘心地拿出自己的對比。
后面的男同學(xué)們早就抄起報(bào)紙，抓著書包，一溜沒影了。
班里亂哄哄的，惠澤站在前面，四下里看著，語氣有些急，但表情還是不明顯，大家自顧自鬧騰，她把報(bào)紙一把扣在講臺前:“沒發(fā)到的自己來講臺領(lǐng)！”再用粉筆盒壓好。
太陽逐漸西沉。
季挽回到教室，看到只?；轁蓮澭趽Q垃圾袋，便把目光移開，頭低了低，坐回位置。
“這是你的嗎?”
映入季挽眼簾的是一張熟悉的報(bào)紙，上面有一首小詩，字寫的渺小卻狂狷。
是的，是我的。
像每個(gè)人聽到自己的名字就會條件反射一樣，季挽向報(bào)紙伸了伸手，半路停下。她又把頭低了低，卻不明顯，心跳亂得不成節(jié)奏，咚咚響。
教室里很安靜。隔壁班值日生把教室門砰的關(guān)上，聲音回蕩在整棟樓里。
惠澤細(xì)長白皙的手連著勻凈的手腕搭在報(bào)紙上。
“不是……我的?！敝荒苷f這么多，季挽不會撒謊，說的越多只會被看破。
季挽僵硬地把手伸到課桌底下，假意去翻找東西。
這不只是一首普通的小詩，這是一首情詩，是一個(gè)少女的心事。就好像自己的日記本被翻，那可憐的自尊心都碎成渣子。
太陽從西面的窗戶嗵地直射進(jìn)來，橫穿教室，萬丈光芒。
惠澤有那么一刻停頓——報(bào)紙是季挽的，女生的直覺總是準(zhǔn)的不可理喻。她注視著季挽額前稀軟的發(fā)，又順下去看，眉心微皺，不易察覺，弱小的睫毛無力地抵擋刺眼的光，鼻翼極微的一張一合。
片刻，惠澤收回視線，說:“可能是另一個(gè)班的，放混了?！闭Z調(diào)平淡，聽不出情緒。
語文老師教兩個(gè)班，偶爾會把作業(yè)放混。
惠澤抿抿嘴，抽回報(bào)紙，青澀的粉唇上涌起染了暈的紅色，只是一瞬，然后就淡下去了。
報(bào)紙被重新放在講臺上。
季挽心口有些沉，機(jī)械地收好書包，站起來，握緊書包帶子。
“我…先回了。再見?！奔就煨⌒囊硪韰s又十分真誠地看著惠澤。
惠澤的座位與她在同一行，隔著一排。
惠澤的皮膚是冰白色的，陽光噴灑下來，漸漸融化。
惠澤轉(zhuǎn)過頭來看季挽:“再見?！?/p>
季挽不敢看太久，她就像是一個(gè)僥幸脫逃的小偷，面對警察，惴惴不安。
季挽出了教室，身影消失在窗口。
惠澤把講臺上的報(bào)紙拿起來，心里默念季挽寫的這首小詩，邊念邊把報(bào)紙折好，夾在桌肚里自己的語文書中間。
整棟教學(xué)樓都十分空寂。
那首小詩像一句好聽的情話，尤其撩撥十六七歲少女的心。
枯燥而有些許波瀾的又一天過去。
季挽沒有再去看講臺上是否有她的報(bào)紙，她不在意。
數(shù)學(xué)課。老師故意在黑板上寫了一道送分題，點(diǎn)季挽的名字讓她回答。
“2的平方根是多少?季挽你來回答。”
季挽感覺周圍同學(xué)都在注視著自己，這種靜讓她手足無措，她心里一突一突的。
老師直直地望著季挽，內(nèi)心隱隱充滿希望。
季挽聲如細(xì)蚊:“根號二。”
“什么?”老師把頭往前湊了湊，又走近幾步。仿佛剛才有什么東西一閃而逝，他還來不及看清。
“根…根號二?！奔就炷檬执曛鴶?shù)學(xué)書。
早晨太陽還很淡，照進(jìn)來的角度把季挽的臉分割的一半亮一半暗。
斜后方的老李快憋死了:“她說根號二！”其他同學(xué)沒有說話，來回地看數(shù)學(xué)老師和季挽的表情，像在看一出精彩的好戲。
陽光又移了移，照亮季挽左邊的一小寸眉毛。
數(shù)學(xué)老師終于還是有些失落:“是正負(fù)根號二??！”老師示意讓季挽坐下。
于季挽來說，上課是煎熬，不被叫到回答問題還好，被叫到簡直如臨大敵一般。
課后也是。女同學(xué)們?nèi)宄扇?，嘰嘰喳喳，時(shí)不時(shí)有尖尖的笑聲從人群中竄出來，男同學(xué)們或是和女同學(xué)調(diào)笑，或是高空拋物，玩鬧雜耍。也有同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，在交換秘密，誰和誰好了，誰討厭誰。那個(gè)年紀(jì)的女孩子總是敏感地觀察著周圍的一切，拉著一個(gè)閨密煞有介事地說悄悄話。
而季挽像是一個(gè)無處安放的布娃娃，有些皺了，做工也簡單，被主人遺棄。她好像無形中被畫了一個(gè)隔離圈，又或者她住在自己的桃花源里。
我感覺她們好像在看我，我聽到了我的名字，說著說著又笑了。是…在笑我吧。
季挽總是這樣想。
然后悲傷就涌上來，覆水難收。
現(xiàn)在是大課間，同學(xué)們做完操回到教室，噼里啪啦拿出下一節(jié)課的書。
惠澤靜坐在位置上，把課桌里的一袋QQ糖輕輕撕開一個(gè)角。旁邊的女生們明目張膽地談著季挽。
惠澤拿起一顆糖放在嘴里。
她們講到高潮拍著手肆無忌憚地大笑。
糖在嘴里左右翻滾，咬下去。橘子味的，酸又甜。
很快，上課鈴響了。惠澤把QQ糖往桌里推了推，很快地偏轉(zhuǎn)頭看了一眼季挽，季挽在寫東西，寫的很用力，筆上的掛飾跟著劇烈地抖動，因?yàn)榭焐险n了，季挽快速收尾，把本子一闔。
本子有點(diǎn)厚，是季挽的日記本。但其實(shí)每天也沒有什么事記錄，她就用筆跟自己說話。
惠澤突然覺得剛才吃的QQ糖沒有那么甜了，心里生出一股復(fù)雜的情緒。
但也只有那么一會。
她和季挽還不熟。
