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? ? ? ? 時光荏苒，歲月不居。這個學期毫無疑問是特別的?；厥姿纪?，年級工作從疫情之初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、徘徊迷茫，到今天的目標明確、步履堅定，這中間凝聚了太多人的幫助與支持，有領導的鼓勵、信任，有老師的支持、理解，在次表示深深的感謝。下面我從四個方面向大家匯報工作。
一、現(xiàn)狀背后的感謝：
? ? ? 本期年級的工作思路是以學考促學風，以一輪復習為契機，把防范性的德育方式逐漸轉向促進學生全面發(fā)展的德育觀。我們之所以敢這樣做，是因為本級學生現(xiàn)在在養(yǎng)成教育、文明素養(yǎng)、學風建設等方面的同期比較優(yōu)勢明顯，而這些優(yōu)勢的后面，離不開的是12名班主任的堅守和40余名老師的奉獻，所以我感謝你們。
? ? ? 1.感謝你們用團結筑牢了防疫大閘。疫情期間，年級順勢而為，先后發(fā)了溫馨提示、家國教育、網(wǎng)課管理、信心鼓勵、復課準備等七篇簡書。在這個過程中，各位積極參與文章轉發(fā)、組織班會，堅持日匯報等，這一工作的規(guī)律性和不規(guī)律性以及時常出現(xiàn)的手機內存嚴重不足并未影響大家抗疫的主動性。在這一重大工作中，袁卡、王麥峰、寇晴、王文艷、陳彥、王延平以及絕大多數(shù)班主任表現(xiàn)良好，在講好年級故事，傳遞洛中聲音中展現(xiàn)出了洛中人基本的氛圍擔當。
? ? ? ? 2.感謝你們用忠誠鑄成了養(yǎng)成教育的風景。教育可以是宏大的敘事，更是點滴的行為。以下幾個點可以觀察，如校服著裝率較高，不拉拉鏈的學生極少，衛(wèi)生打掃主動性普遍提高，師生問好的聲音在逐漸增加，面對批評頂撞的學生降至新低，年級單獨的“大雁”行動已成為自覺行動等等?？傮w而言，高二年級師生關系的融洽度基本呈現(xiàn)了年級的養(yǎng)成教育是有成效的，年紀的精神風貌是積極向上的。在這個點上值得點贊的有：文五的晨檢，文四的新聞聯(lián)播，文五、文六、理四、理三的衛(wèi)生打掃，還有理二、理五、理六的課桌文化建設等。
? ? ? ? 3.感謝你們用擔當?shù)旎肆己脤W風的形成。①學風建設是高二年級工作的重心，為此，年級在開學后，具體問題具體分析，先后組織召開了實驗班、藝術班、傳媒生及全體學生的針對性會議。到目前為止，不同層次的班級均有行動，各班都加入了勵志教育的大行列，如文一的分組學習，文二的勵志教育，文三的規(guī)劃教育，文六、理六的學風建設，理一、理二的常規(guī)學習養(yǎng)成，理三、理四、理五的核心學習力量的調動等等，表現(xiàn)較好。②.年級主導的晚自修學習漸入佳境。每日下午18:20到19:00，耕心樓內以及周圍追逐夢想的身影及聲音比肩皆是。在這一佳境背后，沒有一個班主任是不值得表揚的，感謝你們?yōu)閴魣允?，砥礪擔當?、?課堂是教育發(fā)生的主陣地。在近段時間的觀察中，課堂學生的專注度普遍提高，這源于學考及一輪復習到來的壓力和學生成長的內心覺醒，但這更依賴于高二教師團隊課堂的生動性以及管理的主動性。在我片面的觀察中，楊晨斌、陳彥、寇晴、劉軍鋒、王麥峰、脫小娟、屈清寧、趙艷麗、李小文等老師的課堂是值得點贊的。我必須向以你們?yōu)榇淼娜w科任老師表示衷心的敬意！
二、問題面前的擔心：
? ? ? ? 有正視問題的自覺，才能發(fā)現(xiàn)不足，找到短板；有刀刃向內的勇氣，才能解決問題，不斷進步。在以下幾個問題上，我們不能回避。
? ? ? ? 1.養(yǎng)成教育的純度不高。諸如不穿校服、衛(wèi)生打掃不及時、說臟話、課間活動方式野蠻、私藏手機、打架、談戀愛等依然是部分班級、個別學生的頑疾。蟻穴雖小，可潰千里長堤。以上問題，希望引起班主任的高度重視并常抓不懈。
? ? ? ? 2.學風建設的表象太多。在這方面我們雖然做了大量工作，但不可否認的是這里面有痕跡主義的影子，學生的普遍學習與深度學習發(fā)生的層次明顯不夠，諸如部分學生早讀、課堂、晚自習等的假學習。不執(zhí)著于表象，拋開虛榮心的托累，便是避禍貨的道理。以上問題希望各位深刻認識并努力糾正。
? ? ? ? 3.優(yōu)秀成績的比例偏低。本級優(yōu)秀學生的比例偏低是我們最無法回避的問題。以最近的中期考試成績來看，真的讓人如坐針氈，文科第一名358分，第二名350.5分，第十名330分，第30名308.5分，而去年二本線是400分；理科的第一名347分，第二347分，第十307分，第三十名275分，而去年的二本線是363分，這就是我們目前的分數(shù)現(xiàn)狀，如果要達成目標，留給我們的時間很緊，任務很艱巨，對此我們的宏觀設計，中觀操作，微觀執(zhí)行都必須迅速、立刻做出回應，否則我們給自己都無法交代。
? ? ? ? 此外，勞動實踐教育路徑過窄，年級工作的協(xié)同性不夠，實驗班學生的學習訴求無法解決，年級辦事效率低下，為學生服務的“最后一公里”往往無法完成。
三、危機中的希望：
? ? ? ? “誰無暴風勁雨時，守得云開見明月?！眻猿植环艞墸C才會轉機，為此我提幾點希望。
? ? ? ? 1.各位班主任要增加養(yǎng)成教育的用心度，經營好自己的“責任田”；要在學風建設上邁出實質性的步伐，打好學生內醒的“動力針”；要在成績提升上做出創(chuàng)新性的行為，面對關鍵學生、關鍵科目出實“關鍵招”。同時要在學生面前用心推崇科任教師，教育學生尊重、喜愛本班的科任教師，要積極凝聚團隊，帶動團隊，形成合力。
? ? ? ? 2.各位老師要向40分鐘要質量。大家知道，如果課堂缺乏深度學習，我們一切的教育教學效果在目前的以成績?yōu)榻K端的評價結果方式面前，就會顯得蒼白無力，所以向40分鐘要質量應該是我們目前乃至今后一個最基本的價值遵循與目標追求。
? ? ? ? 3.年級希望自己更加成熟，守教育之正，求教育之真。要切實踐行“管理的本質就是服務”這一理念，站在最大多數(shù)學生的立場上開展系列工作，比如在培優(yōu)補差、第三節(jié)晚自習的爭取上，要虛心請教；比如在班主任積極性的調動、團結上要畫出最大同心圓，努力盤活年級育人存量；比如在工作方法上要有“擺地攤”的精神，放下身段，努力做到理論聯(lián)系實際，主觀符合客觀等等。總之，當我們不再拿著鞭子站在學生后，而是扛著旗幟走在學生前面，那么萬物皆有的裂痕，那一定是光照進來的地方。
四、面對未來的設想：
? ? ? ? 1.總體思路：以“守正、創(chuàng)新、求真、尚美”的辦學思想為指導，在落實、落細、落小上下工夫，使其內化于心，外化于行。
? ? ? ? 2.工作中心：為高考服務。
? ? ? ? 3.具體做法：
? ? ? ? 在教育上，一是把防范性的德育觀逐漸轉向發(fā)展性的德育觀，和全體班主任一道形成共識，用溝通打開學生心靈之門，形成導師型的管理風格。二是堅持經常性的勵志教育、理想信念教育，點燃學生的希望，激發(fā)學生的學習熱情（勵志口號，一輪復習動員大會）。三是繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育成果，在成長公約的內化、校服著裝率、文明素養(yǎng)的提高、課桌的干凈率、大雁行動等均要有所提升，讓這些符號深深地刻在學校發(fā)展的年輪上。
? ? ? ? 在教學上，主要是通過期末考試再次整合資源，重點發(fā)力。
? ? ? ? 總之，就目前而言，我們的目光所向就是高考。高考備考是一場集體智慧的協(xié)同戰(zhàn)，只有同心協(xié)力，群策群力，才能產生巨大活力。老師們，2021年的高考正向我們走來，退路已經沒有，當逃兵和南郭先生會是我們的恥辱，我們唯有背水一戰(zhàn)，方可絕地逢生，讓我們一起放手一搏吧！
圖文? ‖ 高二年級
