? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寧一明

? ? ? 今天上午，我隨教務(wù)李亞鵬主任巡課，心有所動，略以記之。

? ? ? 1.嚴(yán)肅有紀(jì)，秩序井然

? ? ? 三四年前，我在教學(xué)一線工作，常常來往于辦公室與班級之間，有時也去其他班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，目睹的也就是本級部的情況，其他級部只是耳聞，情況總有這樣那樣的不盡人意。

? ? ? 今天巡視整個學(xué)校，竟大大刷新了我的觀感。從高中級部一個個教室門前經(jīng)過，常常會看到學(xué)生聚精會神專心致志的神情，我總會看看門牌，確認(rèn)是否是我們學(xué)校的重點班，事實常常讓我喜出望外。不少教室前后門敞開，有成人在教室后聽課，聽說那是我們學(xué)校邀請的聽課家長。我想，這種自我加碼，直面問題的措施彰顯著我校的開放與自信。

? ? ? ? 人說“三日不見，刮目相看”，離開一線三年的我這種震撼應(yīng)該在情理之中。聽有些老師說“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，基礎(chǔ)越來越差”，而目前這種精神面貌讓我看到了我校的努力，看到了我們教育的希望。我們學(xué)生再差，但依然有救，他們的精神狀態(tài)表明他們還不至于完全“刀槍不入”。

? ? ? 2.理解學(xué)生，同情老師

? ? ? 當(dāng)我到了初中年級時，我發(fā)現(xiàn)個別班級有上課說話現(xiàn)象，盡管這些班級相比較而言紀(jì)律差一些，但還可以接受，比起我記憶里的情況好了一些。我沒有在意這些狀況發(fā)生在哪個班級是哪個老師，因為我在感受著這些師生的內(nèi)心世界，我分明看到在那些學(xué)生輕聲言笑的背后掩藏著一顆多么孤苦無助乃至冷漠的心。他們對讀書喪失了興趣，對學(xué)習(xí)深感挫敗，對前途充滿迷茫。而這些課堂的老師何嘗不痛苦？他或她的內(nèi)心該有多么焦慮，多么煎熬，那種內(nèi)心該是一種如何的抓狂樣！

? ? ? ? 3.積極樂觀，快樂工作

? ? ? ? 聽李主任說，個別老師心態(tài)不好，遇到問題放不下，使得一樣的工作感覺很痛苦，對于現(xiàn)實，我們要學(xué)會接納。

? ? ? 目前的問題好多是生源問題，而生源困惑也是心態(tài)困惑。心小了，事就大了。你越怕困難，困難越可怕，惡性循環(huán)起來，內(nèi)心會無法承受。我們對生源的困惑不能走入這個怪圈。靜下心想，存在即合理，時代在發(fā)展，社會在變化，我們作為并入地方的企校，這些基礎(chǔ)差的地方學(xué)生自然會落在我們的肩上。別說我們，就是西安，除了幾所名校，大多學(xué)校也很普通，有的學(xué)校比我們的生源也好不了多少。其實，這種現(xiàn)象在全國也普遍。普通中學(xué)如此，那些技職校，招收的是中高考的落榜生，日子也好不到哪里去。現(xiàn)實，我們一時很難改變。教育是“慢”的藝術(shù)，好些事情也是如此，都需要假以時日，需要努力，需要韌性。

? ? ? ? 學(xué)會接納無法難改變的人和事，盡力改變能夠改變的。只有這樣，我們才不至于終日愁眉苦臉，自我折磨，才能在這世界平和生存，快樂工作。