我以前自學(xué)了簡單的PPT課件的制作，并將做好的課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行了應(yīng)用。學(xué)生對這種新的教學(xué)技術(shù)很感興趣，一定程度上促進了學(xué)習(xí)的積極性，自己也在PPT的制作與運用中得到了提高。后來又自學(xué)了幾何畫板的應(yīng)用，一些幾何圖形、函數(shù)圖像等在教學(xué)中能更形象、更直觀地展示給學(xué)生，由于節(jié)省了在黑板上作圖、板書的時間，因此大大提高了教學(xué)效率。我深刻感受到技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，確信課件的應(yīng)用對數(shù)學(xué)的教學(xué)是有著極大幫助的。但隨著移動及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)技術(shù)手段落后了。
我作為我校的數(shù)學(xué)教研組組長，經(jīng)常外出觀摩學(xué)習(xí)，在長春市十一高中、東北師大附中等學(xué)校學(xué)到了很多自己從未接觸過的東西，比如翻轉(zhuǎn)課堂等。這些學(xué)校的許多老師都在用平板電腦上課，學(xué)生也使用平板電腦學(xué)習(xí)。用一些作圖等軟件進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，師生進行實時互動，用幾何畫板等軟件解決了課堂教學(xué)中的概念、例題及變型的題目，課堂容量很大，但是他們高效地完成了教學(xué)。我深刻體會到，信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新，正在深刻地影響著教育，使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻的變革。技術(shù)正在變革教師的教學(xué)方式，同時技術(shù)正在變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
隨著移動技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機的出現(xiàn)，我們迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)習(xí)，移動時代的到來，每個人用手機和微信來幫助學(xué)習(xí)和交流。在線學(xué)習(xí)無處不在。
基于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教師的專業(yè)能力提出了新的挑戰(zhàn)。21世紀技能要求，教師工作本身及其對學(xué)生的引領(lǐng)都需要他們掌握并使用信息技術(shù)。
這個暑假有幸學(xué)習(xí)了教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的課程，收獲很多，深刻感受到新技術(shù)支持下教學(xué)與學(xué)習(xí)的便捷、高效。雖然沒有老師指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x課、聽課、打卡等操作，但基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，大家在群里互相討論交流，加上手機的智能化，我很快掌握了上述技術(shù)。我覺得課程的安排針對教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的痛點來進行授課，教師們可以按需學(xué)習(xí)，我個人認為，學(xué)習(xí)效果非常好，真心希望這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)今后多搞一些，形成常態(tài)。
