學(xué)生集中困惑的地方，在最后一處景物也就是寒山寺的鐘聲。上過(guò)這一課的班級(jí)學(xué)生，他們提出寒山寺的鐘聲，看不著，摸不到，又怎么能算是景物呢？景物難道不應(yīng)該是切切實(shí)實(shí)看的著摸得到自然存在的東西嗎？ 說(shuō)寒山寺可以明白，但寒山寺的鐘聲無(wú)論如何也想不通。
其實(shí)教材里在這里處理警務(wù)是為了向第四學(xué)詩(shī)歌的意項(xiàng)做過(guò)渡——一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
為了讓學(xué)生能夠理解詩(shī)人的愁緒。我找來(lái)了關(guān)于張繼寫(xiě)這首詩(shī)的故事。
張繼是一個(gè)才子，他當(dāng)上了秀才，又當(dāng)上了舉人，所有的人都相信他一定會(huì)高中。
張繼自己也這么認(rèn)為。
張繼的初戀情人更是這么認(rèn)為。
張繼的初戀情人王曉薇年芳二八，面若桃花，她曾經(jīng)親手撕毀一張指腹為婚的婚約，當(dāng)著父母的面說(shuō)要嫁給張繼。張繼的家庭只不過(guò)是普通人家，而王家則是有權(quán)有勢(shì)的大戶(hù)人家。門(mén)不當(dāng)戶(hù)不對(duì)，接下來(lái)的一件事情就是棒打鴛鴦了。
但兩位老人家萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，女兒的性子是如此的貞烈，任何事情都可以依自己的父母，唯獨(dú)這件事，她要自己作主。只有這么一個(gè)掌上明珠，執(zhí)拗不過(guò)女兒的性子，王的父母決妥協(xié)的結(jié)果是：王可以嫁給張繼，但張繼必須高中。高中什么并不重要，只要是進(jìn)士就可，因?yàn)橹灰辛诉M(jìn)士就等于雙腳邁向了仕途，如果能高中狀元，那當(dāng)然是皆大歡喜。
王曉薇沒(méi)有理由相信她所愛(ài)的人不能高中，所以當(dāng)她把這樣一個(gè)結(jié)果告訴張繼的時(shí)候，她的臉上沒(méi)有難過(guò)的表情，有的只是驚喜，她驚喜的告訴張繼，她的父母已經(jīng)同意和他在一起了。而與他在一起的條件，王曉薇早已拋到了九霄云外。
直到離別的這一天，直到張繼踏上長(zhǎng)安之路的這一天，王曉薇才不經(jīng)意的把這個(gè)條件說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，不言而喻，這是一場(chǎng)對(duì)張繼格外重要的考試，不光是為了做官，還為了愛(ài)情。
在一個(gè)宛若蒸籠一般的狹小空間里，張繼奮斗了三天三夜，終于把一張自己頗為滿(mǎn)意的答卷交給了考官大人。
接下來(lái)的日子是漫長(zhǎng)而難熬的等待，為驅(qū)除侵入骨髓的憂(yōu)慮與焦灼，張繼蜷縮在一家破舊的客棧里，終日以酒度日。
終于放榜了。張繼起了一個(gè)大早，早餐也顧不上吃，腳下生風(fēng)，恨不能插上翅膀立刻飛到榜單面前。
紅榜面前已經(jīng)圍了很多人，人們對(duì)紅榜上的名字指指點(diǎn)點(diǎn)。張繼撩開(kāi)人群，費(fèi)盡九牛二虎之力擠到了榜單面前。心跳開(kāi)始加速！張繼用急迫的目光在榜單上搜尋自己的名字，第一排沒(méi)有，第二排也沒(méi)有，第三排他看到了一個(gè)“張”字，他的心咯噔了一下，旋即他又失望了，因?yàn)橄旅娴淖植皇恰袄^”，而是一個(gè)同音字“績(jī)”。
第一張榜單看完了，沒(méi)有看見(jiàn)自己的名字，他有一種不祥的預(yù)感。但仍寄予了莫大的希望，他開(kāi)始更加仔細(xì)的看第二張榜單，生怕錯(cuò)漏任何一個(gè)名字。不祥的預(yù)感很快靈驗(yàn)，第二張也看完了，仍然沒(méi)有看見(jiàn)他的名字，他心里涼了半截，他的情愫一落千丈，他落榜了。
但他不信！為什么會(huì)這樣呢？這是不可能的事情。于是，他又把兩張榜單重新一字不漏的看了一遍，這一回他不得不信了，兩張榜單上確實(shí)沒(méi)有“張繼”這兩個(gè)字。最后，他把失望的目光停在了“張績(jī)”這兩個(gè)字上，他懷著僥幸的心理想，是不是考官大人把我的名字弄錯(cuò)了呢？把“張繼”寫(xiě)成了“張績(jī)”？可是他又不知道如何去證實(shí)這是不是一個(gè)失誤，正當(dāng)他左右徘徊之際，一個(gè)年近五十歲的男子突然手舞足蹈起來(lái)，他興奮的叫著：“我張績(jī)終于中了！終于中了！”
在嘈雜的人群聲中，那個(gè)五十歲的男子近乎歇斯底里的歡呼清晰而又刺耳的傳來(lái)，張繼終于絕望，高中的是張績(jī)，而不是張繼。蒼天弄人，那一刻，張繼心里的悲傷如潮水般的涌來(lái)。
幾家歡樂(lè)幾家愁。人群散去，張繼也該離開(kāi)了。
步伐從來(lái)沒(méi)有如此沉重，長(zhǎng)安也依舊熱鬧，越熱鬧越寂寞，熱鬧的是長(zhǎng)安，寂寞的是張繼。原本以為可以高頭大馬，衣錦還鄉(xiāng)，然而這一切都將成為泡影，十年的心血付諸東流。
長(zhǎng)安，已經(jīng)不再屬于他的城市，已經(jīng)不再屬于他的世界。他決定去天堂，去蘇州，去天堂一般的城市蘇州。
他也想回家，他也想念自己的父親母親，更想念自己的心上人王曉薇，但是他不能回去，他沒(méi)有顏面回去，他不想讓一群人因?yàn)樗粋€(gè)人而難過(guò)。
張繼來(lái)到了蘇州，在楓江邊租了一條烏逢船，順江漂流，企圖用沿途的美景來(lái)沖淡心中的愁苦。
楓江上游有楓橋。小船行至楓橋下，船夫說(shuō)，公子，夜已深，該休息了。
是啊，夜已深，該休息了。船夫鉆進(jìn)船艙里，不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，還發(fā)出輕微的鼾聲。
然而，張繼又怎么睡得著呢？今夜，對(duì)張繼而言，注定是一個(gè)失眠夜。
現(xiàn)在整個(gè)世界就剩下張繼一個(gè)人了，無(wú)邊無(wú)際的（夜色），無(wú)邊無(wú)際的（寂靜），無(wú)邊無(wú)際的（悲傷），無(wú)邊無(wú)際的（孤獨(dú)）。講完故事后，
我套路王崧舟老師的教學(xué)片段繼續(xù)幫助學(xué)生理解。。。。
因?yàn)槌蠲?，?shī)人在這個(gè)晚上看到了什么？按照詩(shī)的順序，一樣一樣說(shuō)出來(lái)。
從詩(shī)句當(dāng)中，學(xué)生很快就找到了月落，江楓，兩個(gè)詞語(yǔ)。
進(jìn)而領(lǐng)著學(xué)生還原了當(dāng)時(shí)的情景，月亮落下去了，仰面的楓葉在黑暗中飄落，到了船上身邊，帶給世人的是一種凄涼的美，一種瑟瑟的美。
畫(huà)面仍舊在繼續(xù)：漁火，烏啼、鐘聲、霜滿(mǎn)天。
尤其是在理解霜滿(mǎn)天的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生感受到了霜滿(mǎn)天不是夜晚下的自然界的霜，而是詩(shī)人心中的孤獨(dú)。
的確啊，在這個(gè)背井離鄉(xiāng)的夜晚，在孤單的客船之上，詩(shī)人的心是冷的，這種感覺(jué)借助自然界的表現(xiàn)就是霜滿(mǎn)天。
隨著孩子們的注解，這首詩(shī)完整地呈現(xiàn)在黑板上了。
王老師指著黑板上的整首詩(shī)，繼續(xù)引領(lǐng)著大家往下行走：月落是景，烏啼是景，江楓是景，漁火是景，霜天是景，鐘聲是景。
這樣的景，那樣的景，都——
一層一層地包圍著詩(shī)人的愁眠。
一層一層地伴隨著詩(shī)人的愁眠。
一層一層地籠罩著詩(shī)人的愁眠。
至此本班教學(xué)突破對(duì)景物的理解，從景入情，了解詩(shī)心。
在傳道授業(yè)解惑的道路上，以名師為榜樣，借讀詩(shī)，品詩(shī)，將語(yǔ)文教學(xué)詩(shī)意化，將詩(shī)意語(yǔ)文藝術(shù)化。
詩(shī)心即初心，我們，任重而道遠(yuǎn)！
