01導(dǎo)語(yǔ)
你讀書嗎？讀什么書？
書分很多種，有消遣類的小說(shuō)，有實(shí)用類的工具書，有劇本、傳記以及詩(shī)詞等等，書的類型多種多樣。
過(guò)去人們一直在努力提高閱讀技巧，但是有一些閱讀問(wèn)題，還是沒(méi)有任何改變。比如，不同圖書的閱讀速度，閱讀的層次等問(wèn)題。
所以我們需要讀這本書——《如何閱讀一本書》。閱讀是一門藝術(shù)，也是一件必須要用具體的方法才能學(xué)會(huì)的事情。
如今，人們獲取信息的渠道很多，有些信息可能對(duì)我們有益，但本書的作者卻認(rèn)為：過(guò)多的信息有時(shí)反而會(huì)阻礙我們的思考。
我們目前身處一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，每天被無(wú)數(shù)經(jīng)媒體精心設(shè)計(jì)過(guò)的信息所圍繞，這些精美包裝過(guò)的資訊非常易懂，讀者和觀眾幾乎用不著思考與判斷。長(zhǎng)此以往，讀者會(huì)逐漸喪失對(duì)信息的處理能力，理解能力也會(huì)變得越來(lái)越差。
那么，在接收眾多信息的同時(shí)，如何保持我們自身獨(dú)立的判斷與理解呢？
我們需要學(xué)習(xí)更多的閱讀技巧與方法，而本書就是助你一臂之力的工具。
02閱讀的藝術(shù)
有的人讀書是為了消遣；有的人讀書，是想要學(xué)習(xí)書中的知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)世界。后者在本書中被稱為『讀者』。這是一本為『讀者』，或是想要成為『讀者』的人而寫的書，或者說(shuō)，是幫助『讀者』更好地讀書的書。
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閱讀是一件主動(dòng)的事。
你拿到一本書，不借助任何外力，只憑著內(nèi)心的力量，一字一句地讀，從不理解到全面消化，最后達(dá)到一種提升。
這才是閱讀，是你腦力工作的全過(guò)程。這種閱讀方法，才能提高閱讀技巧，以及對(duì)知識(shí)的理解能力。
于是，作者為閱讀的藝術(shù)下了個(gè)定義：僅憑頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句外，不借助任何外力，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程（有一種書因?yàn)閮?nèi)容很難，我們需要借助工具，這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在后面討論）。我們需要這樣的閱讀過(guò)程，是因?yàn)槲覀冮喿x有兩個(gè)主要目的：
為了獲得資訊而閱讀。
為了增進(jìn)理解而閱讀。
這兩個(gè)目的來(lái)源于閱讀的兩個(gè)層次。
第一個(gè)層次是『讀得懂』，我們?cè)陂喿x報(bào)紙、雜志或者其他東西的時(shí)候，憑借我們的閱讀技巧可以一下子讀懂。這樣的讀物只能增加我們的資訊，卻不能增進(jìn)我們的理解力。因?yàn)樵陂_(kāi)始閱讀之前，我們的理解力和讀物中的內(nèi)容差不多。
第二個(gè)層次是『必須讀』，是指我們要試著讀一些一開(kāi)始并不了解的東西。這一類的讀物，作者的能力在讀者之上，讀者可以通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)，才能理解其中的內(nèi)容。
當(dāng)然，除了獲取資訊和理解外，我們閱讀還有一些其他的目標(biāo)，就是娛樂(lè)。
本書不會(huì)探討太多關(guān)于娛樂(lè)消遣的閱讀。因?yàn)槟欠N閱讀不需要太多努力，也不需要太多方法，只要你想讀，就能找到一份讀物來(lái)消遣。
在教育領(lǐng)域里，根據(jù)有無(wú)老師的區(qū)別，我們把學(xué)習(xí)分為『輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)』和『非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)』兩種類型，而閱讀的藝術(shù)幾乎包含了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧，即：敏銳的觀察、靈敏的記憶、想象的空間、訓(xùn)練有素的分析和自省能力。
作者認(rèn)為掌握『非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)』（即沒(méi)有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)）會(huì)更加重要，當(dāng)我們獨(dú)自面對(duì)閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，便減少了對(duì)老師的依賴，就可以更好地獨(dú)立思考與分析。
因此，如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，就要懂得如何讓書本來(lái)教導(dǎo)我們。而本書的主旨就是要教會(huì)我們，如何將書變成最好的老師。
03閱讀的四個(gè)境界
在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀技巧之前，我們首先簡(jiǎn)單了解一下閱讀的四層境界。
閱讀的第一層境界是『基礎(chǔ)閱讀』。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是認(rèn)識(shí)所有的字，明白書中每一句話的含義究竟是什么。這個(gè)境界的閱讀我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
閱讀的第二層境界，叫做『檢視閱讀』，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)閱讀所用時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，就是要在很短的時(shí)間內(nèi)，抓住一本書的重點(diǎn)，因此也叫略讀。
用檢視閱讀的方法讀完一本書，你要至少能說(shuō)出來(lái)，這本書是什么書，講了一個(gè)什么故事。
閱讀的第三層境界稱為『分析閱讀』，其特點(diǎn)是全盤閱讀、完整地閱讀，這個(gè)境界是你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。分析閱讀需要你吃透一本書。
閱讀的第四層境界，也是最高境界，叫做『主題式閱讀』或『比較閱讀』。在做主題閱讀時(shí)，讀者會(huì)讀同一主題相關(guān)的多本書，并且通過(guò)這些書，去架構(gòu)一個(gè)可以涵蓋這些書的主題分析。所以，這個(gè)層次的閱讀，是最花時(shí)間、最花力氣的。但是如果你用這種方法閱讀，你的收獲也是最大的。
作者認(rèn)為，這四層境界之間的關(guān)系是漸進(jìn)式的。也就是說(shuō)，層與層之間是相輔相成，層層遞進(jìn)的。但實(shí)際上，第四層是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次，也超過(guò)了所有的層次。
如果你掌握了閱讀的四種境界，并加以理解與實(shí)踐，之后就可以針對(duì)不同的書籍采用不同的閱讀方式，用最有效率的方式來(lái)達(dá)到自己的閱讀目的，做一個(gè)精明的閱讀者。
04基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀
大多數(shù)人在孩童時(shí)代，就能通過(guò)識(shí)字、擴(kuò)大詞匯量來(lái)清楚地理解一句話，這是基礎(chǔ)閱讀。
當(dāng)我們精通基礎(chǔ)閱讀后，就可以進(jìn)入到檢視閱讀的層次了。檢視閱讀才算是真正進(jìn)入到了閱讀的層次。作者認(rèn)為，檢視閱讀分為『有系統(tǒng)的略讀或粗讀』和『粗淺的閱讀』兩種。下面筆者為你詳細(xì)介紹：
- 有系統(tǒng)的略讀或粗讀
快速瀏覽一本書，就像是一個(gè)打谷的過(guò)程，能幫你從糙糠中過(guò)濾出真正營(yíng)養(yǎng)的谷核。當(dāng)你瀏覽過(guò)一本書后，便知道作者的主張是什么。
- 在開(kāi)始閱讀之前，你不能放過(guò)書中任何一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，包括書名、副標(biāo)題、序言、目錄、索引；
- 然后，從目錄中挑選幾個(gè)看起來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章仔細(xì)閱讀；
- 最后你可以根據(jù)自己的興趣，隨意閱讀一些內(nèi)容。
待你完成這些步驟后，你可以想一想：
- 你是否明白這本書的主要內(nèi)容？
- 這本書是否值得你繼續(xù)讀下去？
- 如果你的答案是肯定的，那么恭喜你，完成了檢視閱讀的第一部分。
- 粗淺的閱讀
你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：滿懷期待地讀一本書，以為讀后能有很大啟發(fā)，但是當(dāng)你開(kāi)始信心滿滿地去閱讀這本書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)連開(kāi)頭都很難啃下來(lái)。慢慢地，你的激情被消磨殆盡，然后你放下了它，之后再也沒(méi)有看過(guò)。
如果你對(duì)此感同身受，那么或許你應(yīng)該學(xué)習(xí)一下『粗淺的閱讀』。這種閱讀方法的重點(diǎn)在于不停頓，碰到不懂的地方不要停下來(lái)思索或查詢，而是直接忽略，只關(guān)注那些自己能夠理解的部分。
即使最后你只讀懂了書中50%甚至更少的內(nèi)容，也沒(méi)有關(guān)系。粗淺的閱讀能幫助你在重讀時(shí)，對(duì)第一次閱讀時(shí)略過(guò)的部分增進(jìn)理解。就算你不重讀，你也粗略地理解了一本高難度的書，總比原來(lái)什么都不懂強(qiáng)。
『粗淺的閱讀』，是閱讀者了解全書內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟。
05閱讀者的四個(gè)基本問(wèn)題
我們都覺(jué)得閱讀是一件很催眠的事情。
爬上床，找個(gè)舒適的位置，調(diào)整燈光，然后選一本非常困難或極端無(wú)聊的書來(lái)讀，不出幾分鐘，你就昏昏入睡了。
不幸的是，并不是采取相反的行動(dòng)就能保持清醒。
即便你讀的是一本生動(dòng)有趣的書，即便你端坐在書桌旁，還是有可能會(huì)犯困入睡。
而有些人即使深夜里就著微弱的燈光閱讀，也能維持思維活躍的狀態(tài)。
那么到底是什么力量，讓那些秉燭夜讀的人保持清醒呢？
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其實(shí)，決定性因素是你的閱讀目標(biāo)。
如果你的閱讀目標(biāo)是獲得利益——不論是心靈或精神上的成長(zhǎng)，你都得保持清醒，你在閱讀的時(shí)候，就會(huì)盡可能地保持主動(dòng)。
作者強(qiáng)調(diào)，在主動(dòng)閱讀的過(guò)程中，你需要提出問(wèn)題，并且嘗試自己去回答這些問(wèn)題。他給出了讀者在閱讀過(guò)程中需要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：
- 整體來(lái)看，這本書在說(shuō)什么？
你需要想辦法找到這本書的主題以及作者如何敘述這個(gè)主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵問(wèn)題。
- 作者在細(xì)節(jié)上說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
你需要想辦法找出主要的想法、聲明與論點(diǎn)，即了解作者想要傳達(dá)的特殊訊息。
- 這本書說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先要了解整本書在說(shuō)些什么才行。等你認(rèn)真讀完并且完全了解這本書的時(shí)候，你就會(huì)對(duì)這本書有一個(gè)自己的判斷。
- 這本書和你有什么關(guān)系？
如果這本書不只提供了資訊，同時(shí)還啟發(fā)了你，就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含義或建議，以獲得更多啟示。
