本文寫于去年的中考后，打開文章的時候，孩子們的笑臉似乎還在我的面前。以此紀念我的教育人生。? ? ?

中考前夕

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我是一名初中化學教師，因為任教學科的關(guān)系，工作多年一直接的都是畢業(yè)班的學生。但是，我心中有一個小小的教育夢想，能夠從初一帶一屆“我的學生”。

非常有幸，我遇到了真正關(guān)心教育的領(lǐng)導。他不拘一格的工作作風，讓我實現(xiàn)了我的教育夢想。

我的夢想小二班

三年的時間，不長，不短?；厥走^去，我內(nèi)心充滿感恩。感恩小二班的所有的老師，他們的溫暖，激情，智慧，為我的夢想助力。

也感謝我的學生們，是他們讓我感受到師生間的教學相長，彼此成全，是他們讓我感受到了成長的快樂。

筑夢班班報

教學相長

班里的學生畢業(yè)了。我終于可以松一口氣了。

三年來，對于他們的引領(lǐng)和教育是一步步，有計劃的展開的。每年一個主題。

初一年級的“積極、主動、創(chuàng)造性做事情”，“初二年級----堅持”，“初三年級----目標”。扎扎實實，步步為營。

中考前一周，連班里成績最不理想的幾名同學也沒有放棄，他們說“我們會盡自己的最大努力，一定要考上高中！”

其實，考高中，上大學都不是人生的終極目標，做任何事情的積極，堅持的態(tài)度才是成事之本。

拿中考成績的那天，看著班級中的同學們，他們稚氣未脫的臉龐上洋溢著喜悅的笑容，他們的父母發(fā)自內(nèi)心對老師和學校的感恩，我想和我們二班所有的老師們說一句“我們做到了！”是我們成全了他們?nèi)松鷫粝氲钠鸩健?/p>

我們的互相成全

教師成全了學生，同樣學生也成全了我！

班級中發(fā)起的每日閱讀活動中，我確立了每年讀50本書的閱讀計劃，并做讀書筆記，練字。

在組織學生進行假期生活的計劃挑戰(zhàn)的同時，我率先完成自己假期計劃挑戰(zhàn)，度過了我有生以來最充實的寒暑假。

為了更好的教育學生，生活中不太擅長聊天的我，漸漸提高了講故事的能力和演講能力。

在教學生‘’積極主動創(chuàng)造性‘’做事情時，為人低調(diào)的我告訴自己要學會積極，爭取機會，搭建平臺，展現(xiàn)班級，做學生的榜樣……

小組長的組內(nèi)總結(jié)

太多的事情，與其說是我教育了他們，不如說是學生影響了我。三年來，是他們讓我一步步變得更加積極，更加努力。

有人說，幸福就是通過努力，逐步活成自己所期望的樣子。是啊，因為有了身邊的學生和同事們，我慢慢清晰自己期待中自己的樣子，為此去努力，這是件多么幸福的事。

大家成熟了

只求耕耘不問收獲的淡然

我無法說，在教育教學工作中，我能夠完全放下目標的壓力，但確實，隨著年齡的增長，我更加享受教學工作的細節(jié)。

成功，當然令人感到快樂，但它也恰恰是短暫的。要想讓自己，在教育教學生命中，體會到更悠長和更雋永的快樂，還要回歸到日常平凡的點滴細節(jié)當中。像一個農(nóng)民一般，做好耕種的每個環(huán)節(jié)當中的每一件事情，細細品味耕耘過程當中的希望，充分去享受過程帶給我的豐富和感悟，這已經(jīng)讓我非常開心和滿足了。而這種只求耕耘的心態(tài)，往往換來更大的收獲，這不是生命中的驚喜嗎？

班級日志

找到自己的人生坐標

我很慶幸，做著這樣一份教師的工作，能夠輕松的遠離世俗，避開人與事上的紛擾，回歸自己的內(nèi)心，找到自己的價值所在，做自己想做的事，用自己的價值觀和行動，去影響學生，引領(lǐng)學生，進而影響他們的家庭，也許還會影響更多的人。

我很快樂，能夠在工作中找到自己的人生坐標，并扎根下去，同時讓它與我的生活，家庭平衡在一起。

回望三年，有遺憾，更多是成長和快樂，同時也有了新的方向和目標。

不懈努力吧，逐步成為我心目中想成為的那樣的幸福教師，在生活的每一個時刻，與接觸到的每一個積極的生命，相互成全，自我成長。

志愿者活動

我是珈文，喜歡看書，繪畫和寫作。我也希望能夠和簡書中的朋友一樣，因為一點點的想法和行動而改變自己。

如果你也喜歡寫作，我們一起在簡書耕耘。