不會(huì)因?yàn)橐苍S沒(méi)有改變
就不肯說(shuō)出那句美麗的誓言
不會(huì)因?yàn)橐苍S會(huì)遙不可及
就不敢再求一次傾心的相見(jiàn)
總有一些什么
會(huì)留下來(lái)的吧
留下來(lái)作一件不滅的印記
好讓，好讓那些不相識(shí)的人也能知道
我曾經(jīng)怎樣深深地愛(ài)過(guò)你
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——致敬君姐和語(yǔ)文濕地
先知紀(jì)伯倫說(shuō)：“生活的確是黑暗的，除非有了渴望；所有的渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)；一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虛的，除非有了愛(ài)?！?/p>
是！“除非有了愛(ài)！”有了愛(ài)，才有了你和你的青春語(yǔ)文；有了愛(ài)，才有了如我一般對(duì)青春語(yǔ)文的眾多追隨者。
說(shuō)不出，是哪一年的哪一天，我撞進(jìn)了你的青春語(yǔ)文，你的博客，你的青春系列，你的一路修行，篇篇文字就像涌動(dòng)的汩汩泉水，帶給我新奇和向往。
“喓?jiǎn)翰菹x，趯趯阜螽。未見(jiàn)君子，憂心忡忡?！?/p>
從此，山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你和青春語(yǔ)文注定是我此生未了的故事。
一四年的四月追你到南京。
聽(tīng)你的課——《真情比才情更重要》，聽(tīng)你的微報(bào)告——《寫作是我們的道場(chǎng)》。上課前，你悄悄的進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，此時(shí)，上一位老師的課堂還沒(méi)有結(jié)束，你就坐在我的旁邊，我的心跳突突突地加快了速度，哈，這個(gè)帶給我無(wú)數(shù)向往的人兒就在我的眼前，我已無(wú)心聽(tīng)課，側(cè)臉凝視著你，你似乎也看到了我，給了我一個(gè)微笑的眼神，你悄悄地從你的黑色背包里拿出電腦，在準(zhǔn)備你的課，時(shí)間在我對(duì)你目不轉(zhuǎn)睛的凝望里不知不覺(jué)過(guò)去了，下課鈴聲打響，下節(jié)課就是你的了，我欣喜著，即便離你這樣近，但我怕你旅途勞累，也怕打擾你上課的思緒，不敢拿起手機(jī)靠近你留個(gè)影，可是，可是你的身邊卻迅速布滿了人群，她們擁著你照啊照啊，終于，你要上課了，你脫下外套，一襲白色的連衣裙在講臺(tái)上舞著（在我看來(lái)，你講課的樣子就是舞）。
那節(jié)課依然清晰于腦海，我記了好多頁(yè)筆記，也記住了你的語(yǔ)重心長(zhǎng)的寄語(yǔ)：寫作就要站在真實(shí)的土地上，才能走向人格的完善。
從此，我的每一篇文字，都立足真實(shí)，真人，真事，真性情。
一五年的十二月，追你到北京。
一樣的你，一樣的笑容，不一樣的課堂，不一樣的收獲。
這次你上的課叫《看見(jiàn)》，開(kāi)篇引導(dǎo)學(xué)生從枯枝敗葉、殘花敗荷中，看出另一種美，從而告誡學(xué)生，生活并不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人都有煩心的事情，關(guān)鍵是我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的積極樂(lè)觀的情緒。
你說(shuō)，每個(gè)人都有眼睛，但不是每個(gè)人都能有眼光看到隱藏的美好來(lái)。
你說(shuō)，日常生活就像一盞油燈，也許并不明亮，甚至晦暗，但是，只要我們撥一撥燈芯，油燈瞬間就會(huì)亮一點(diǎn)。
多么美好的心境，這樣的心境讓我們?cè)趬m世里行走會(huì)增添多少的輕盈啊。
如火的七月，追你到河北的徐水。
與前兩次相見(jiàn)不同的是，這一次我們的心相近了許多，你在濕地為我開(kāi)通專欄整整十個(gè)月，十個(gè)月里，你的每一次鼓勵(lì)都給我注入一股新的力量，這股力量，讓我堅(jiān)持早起，堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持思考，堅(jiān)持寫文字，不奢求能夠到達(dá)哪里，但我知道，即刻出發(fā)就是心靈最好的抵達(dá)。
就像你此次的課題——《正能量》。
生活有很多冰山之上能看得見(jiàn)的東西，但更多的是冰山之下我們看不見(jiàn)的東西，而這些看不見(jiàn)的，才需要我們用心去追隨，所以，要升華你的活法，培養(yǎng)一份對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)語(yǔ)文的美好情懷。
你的課堂風(fēng)生水起，笑聲一波接一波，全場(chǎng)的師生都沉浸在你的課堂里……
我的眼睛盯著你走來(lái)走去的身影，我的耳朵傾聽(tīng)你高低抑揚(yáng)的聲音，但我的腦海全是你過(guò)往的話語(yǔ)……
@“我的職業(yè)就是我的理想，我的崗位就是我的興趣，我正在做的，就是我想做的?！?/b>
要有多少修煉才會(huì)有如此的情懷啊。
我知曉你遭遇的全國(guó)課堂教學(xué)大賽的“滑鐵盧”，也知曉你從一個(gè)村中學(xué)走到今天經(jīng)歷的各種調(diào)動(dòng)之怪現(xiàn)狀，但你從不抱怨，因?yàn)檫@些都不是你眼里的“冰山之下的東西”，你依然在你的課堂之上，教給孩子們知識(shí)與能力，更教給孩子們智慧和情懷，你用你的行動(dòng)證明，語(yǔ)文是許給生活的未來(lái)。
你用發(fā)表的幾百篇文字和出版的十幾部專著，向老師們講述你的課堂狀態(tài)和你的生命狀態(tài)。你一路修行，去見(jiàn)自我、見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生，你的文字影響了太多太多人的語(yǔ)文觀和生活觀，有多少語(yǔ)文人，在遇見(jiàn)你之后，課堂驟然生動(dòng)了，教書生活變得有意義了，眼光也開(kāi)始有境界了。
就像今天，濕地年會(huì)的一聲召喚，我們從全國(guó)的二十八個(gè)省市跋山涉水而來(lái)。
@“語(yǔ)文課既可能是地獄，也可能是天堂。這決定于老師的激情，激情才是最深情的東西?！?/b>
你的書中記述了一位校長(zhǎng)的話，他說(shuō)：“語(yǔ)文一直是一個(gè)沉重的話題，多少年語(yǔ)文教研都沒(méi)有把語(yǔ)文從沉重中解放，語(yǔ)文教師一直是教師中的苦行僧。”
可是，在語(yǔ)文的世界里，你是如此的輕盈與快活。你往課堂一站，我們就能感受到你青春的靈性和美麗，感受到你課堂的美妙和樂(lè)趣。
你用你的激情，把每一堂課都演繹成讓學(xué)生沉浸其中的天堂，無(wú)論哪一種文體，你都能經(jīng)營(yíng)成一出激情四射的青春大戲。
記得你青春語(yǔ)文的內(nèi)涵之一，就是要有激情。懷著激情上課，懷著激情生活，然后，幸福地看著從你的課堂上，從你的教室里走出來(lái)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)青春陽(yáng)光，跟你一樣充滿激情，充滿力量。
是你一次次點(diǎn)燃了我們的青春之火，激起了我們對(duì)語(yǔ)文的無(wú)限熱愛(ài)……
@“課堂上展示的，絕不僅僅是你的教學(xué)技藝，而是你對(duì)這個(gè)世界的理解認(rèn)識(shí)，是你對(duì)自我的安放方式。”
年會(huì)上，我們無(wú)數(shù)次重溫：語(yǔ)文，是寫給生活的情書；語(yǔ)文，是流向生活的河流。
你說(shuō)過(guò)，自己從來(lái)不僅僅是教語(yǔ)文，更是在教生活，教人如何活在更好的生活中，如何在更好的生活中發(fā)現(xiàn)自我，成長(zhǎng)自我。
正因?yàn)檫@樣，你倡導(dǎo)踐行的“青春語(yǔ)文”，首先是一種活法，然后才是一種教法，安頓好一個(gè)熱愛(ài)生命、超越自我的靈魂，才能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)無(wú)限的青春活力。
你的做法吸引了全國(guó)六萬(wàn)多草根語(yǔ)文人的自發(fā)靠攏，越來(lái)越多的人在“青春語(yǔ)文”的感召下走到了一起，從最初的死磕硬抗，到今天一群人的孜孜不倦，從最初的自生長(zhǎng)，到今天的共生長(zhǎng)，越來(lái)越多的語(yǔ)文人在你這里找到了對(duì)自我的安放方式。
@“堅(jiān)持寫吧，賺一份寧?kù)o，賺一份充實(shí)，關(guān)鍵的，賺一個(gè)有所追求的人生?！?/b>
你說(shuō)，寫作是比閱讀更好的一種修行方式。
一個(gè)孜孜不倦的寫作者，必然活得簡(jiǎn)單純粹而又豐富熱烈。怎么活，就怎么寫，所以，活的樣子就越接近筆下的那個(gè)理想的狀態(tài)。
寫，是因?yàn)橛?；寫，是因?yàn)閻?ài)。
堅(jiān)持寫的人，將永遠(yuǎn)處在“喚醒”的狀態(tài)，一種對(duì)未來(lái)生活的向往，一種對(duì)過(guò)去生活的檢視。擁有一個(gè)省察生活的習(xí)慣，心，必將越來(lái)越強(qiáng)大，也必將越來(lái)越柔軟。
所以，你用文字打敗了時(shí)間，在不間斷的書寫中，你變得越來(lái)越青春亮麗，越來(lái)越活力滿滿?？粗阈?lián)Q的短發(fā)，看著你的白色背帶裙，忠玉老師說(shuō)，這分明是十八了??！
在你的帶動(dòng)下，語(yǔ)文濕地寫到了1326季了，越來(lái)越多的語(yǔ)文人用文字擎起一片夢(mèng)想的天空。
上天賜予你與眾不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)，你用勤奮和探索收獲了與眾不同的青春語(yǔ)文，并默默地承擔(dān)起引領(lǐng)青春的責(zé)任。
那晚，在清爽的夕陽(yáng)中，天南地北的濕地語(yǔ)文人照了全家福，結(jié)束了，很多老師依然不肯離去，他們圍著你，簽名，合影，我深深懂得他們內(nèi)心對(duì)你的依戀和不舍。我知道，這些天你收拾家當(dāng)，準(zhǔn)備舉家去東莞，又準(zhǔn)備年會(huì)，一定是很累很累，你坐在臺(tái)階上，坐在一群人中間，寫得那樣專注，那樣用心，時(shí)不時(shí)地用語(yǔ)言和他們交流，還輔以手勢(shì)，沒(méi)有絲毫的疲憊和敷衍，我聽(tīng)不到你和他們說(shuō)什么，但我知道你會(huì)在叮囑他們什么。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，不靠近，不打擾，一個(gè)人靜靜地享受著這幅溫馨的畫面，悄悄地用手機(jī)將這份溫馨變成永恒。
北島說(shuō)，從賣氣球的人那里，每個(gè)孩子都牽走一個(gè)心愿。
我說(shuō)，從此次的濕地年會(huì)里，我們每個(gè)老師都從你這里領(lǐng)走了一份夢(mèng)想。
期待的時(shí)間總是很長(zhǎng)，相聚的時(shí)候總是很短。
三天日日夜夜的相遇，任你再怎么不舍，也終究注定要迎來(lái)一場(chǎng)分離。
“恨君不是江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離?！?/p>
就讓我與你擁別吧，再輕輕抽出我的手，
我知道思念從此生根，熱淚在心中匯成河流，
凝視萬(wàn)般，萬(wàn)般凝視。
渡口旁找不到一朵可以相送的小花，
就把祝福別在襟上吧，
明日，明日又隔天涯……
