因為前天的無理取鬧事件，小T回家平復情緒。

我讓家長寫個聲明：孩子情緒暴躁，若出現(xiàn)傷害自己和他人事件，責任自負。

第二天，家長給孩子請假。

然后我繼續(xù)溝通：曉之以理，動之以情。比如：

“小T媽媽，昨天的事情你也看到了。幾乎所有男老師都到了才能控制住他，搬凳子砸人、砸門，要將別人腦漿爆破，要炸掉學校……

他現(xiàn)在長大了，我也控制不住他，他也不聽勸，動不動就喊“閉嘴”，給班級和我造成非常不好的影響！他的過激行為，我攔不住，還需要班級學生幫忙，萬一我們沒發(fā)現(xiàn)或者根本攔不住，很容易做出傷害自己和他人的事情。這樣可能家里一輩子都不得消停。對學校和家庭，都是安全第一，學習是次要的。

請你認真考慮一下。

昨天我也崩潰了，不只為心疼孩子和你，也為自己的“無能”。這三年，盡心盡力又怎樣？我改變不了什么，我能力有限。

綜合考慮，學校建議轉學……明天開始下學期繳費，你不用交學費了?！?/p>

家長一天沒有回復。我估計也是在認真考慮這些吧。

孩子可能不單單是心理問題，可能有些精神分裂癥吧？真的很過激、很麻煩的！

又過了一天，家長回復：

“我們考慮好了要轉學了，三年給老師添了太多麻煩了，實在抱歉，十分感謝李老師的照顧。中午去學校拿書?！?/p>

我如釋重負地長舒一口氣，然后隱隱得有些心疼。

一方面是解脫得放松感，另一方面是有些心疼這個孩子和家長。自己做不了什么，三年了，我能做的微乎其微。盡管這樣愛護他，包容他，也沒能改變什么。我的能力真的非常有限，我允許我有限得能力，我也許不必自責，但我有些心疼。

祝一切都好，祝終究會好起來吧！

換個環(huán)境可能對孩子也好，至少沒有這么多熟悉他短板的人。