第一部分：開班儀式
出席領(lǐng)導(dǎo)：楊永盛（河南省師范處）、丁武營(yíng)（河南省教研室）、張振新（浙師大繼續(xù)教育學(xué)院）、周躍良（浙師大教師教育學(xué)院）
主持人：劉海濤
一、張振新院長(zhǎng)講話
二、省示范處楊永盛副處長(zhǎng)講話
1. 為什么要進(jìn)行這次集中培訓(xùn)？
進(jìn)一步貫徹廳長(zhǎng)去年7.18講話精神
深入貫徹去年省教育廳制發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)中原名師培育與考核的通知》（774號(hào)）
為落實(shí)2016年培訓(xùn)與考核任務(wù)
2. 課程的設(shè)置：一年一個(gè)培訓(xùn)主題
3. 怎么辦好這期培訓(xùn)班
（1）順利（特別是安全問(wèn)題）
（2）滿意：學(xué)員對(duì)培訓(xùn)收獲與安排滿意；浙師大對(duì)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)滿意；教育廳對(duì)本次培訓(xùn)的效果滿意。
浙師大要像培訓(xùn)浙派名師那樣培養(yǎng)中原名師
項(xiàng)目辦在此期間要加強(qiáng)溝通。
希望學(xué)員老師要珍惜機(jī)會(huì)，排除干擾，集中精力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、姜根華老師介紹本次課程安排
歡迎
學(xué)習(xí)期間的乘車及住宿安排
關(guān)于課程：以后會(huì)進(jìn)行分年度、分層次、分學(xué)段、分區(qū)域的多主題的培訓(xùn)
第二部分：講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂變革與應(yīng)對(duì)策略》
授課人：周躍良（教授、博士、院長(zhǎng)）
單位：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院、浙江師范大學(xué)智慧教育研究院
引子：由allphGo與李世石的圍棋之戰(zhàn)引起話題。
“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。全球信息化正在引發(fā)當(dāng)今世界的深刻變革，重塑世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和軍事發(fā)展的新格局?！?/p>
2014年全國(guó)電子商務(wù)交易額16.39萬(wàn)億，2004年中國(guó)GDP16.07萬(wàn)億元。
互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè) 概念的提出（由德國(guó)人提出的工業(yè)4.0的概念。）工業(yè)4.0可能把馬云也打敗。工業(yè)4.0是把需要直接發(fā)到工廠的生產(chǎn)線。
（到成都參觀富士康IPAD生產(chǎn)線：黑燈工廠。）
（我們中國(guó)的工業(yè)用10到15年的時(shí)間趕上日本、德國(guó)的工業(yè)制造水平。到日本買馬桶蓋等事件的反思。）
國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見（國(guó)發(fā)〔2015〕40號(hào) 2015.7.1）
其中的11項(xiàng)行動(dòng)中沒(méi)有“教育”。只是在第六條“互聯(lián)網(wǎng)+惠民服務(wù)”中提到“探索新型教育服務(wù)供給方式”。
關(guān)于“供給側(cè)改革”問(wèn)題的思考。（教育也一樣，無(wú)法滿足社會(huì)的需要。無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。）
當(dāng)前，我們看到的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更多地不是在教育內(nèi)部，而是在教育外部。
2013年，學(xué)前教育、K12教育、高等教育、職教培訓(xùn)以及其他教育市場(chǎng)規(guī)模分別為18億、202億、44億、233億和65億。我們學(xué)校卻沒(méi)有從中分到一杯羹
2011年10月，默多克，舊金山美國(guó)教改峰會(huì)：“我們的學(xué)校是唯一不受科技革命影響的陣地。五十年后醒來(lái)的人會(huì)看到今天的教室和五十年前維多利亞時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)的教育沒(méi)什么兩樣：一位教師站在一群孩子面前，拿著一本書和一支粉筆，后面一塊黑板?！?/p>
我們的名師不是用技術(shù)用出來(lái)的，是傳統(tǒng)課堂成長(zhǎng)起來(lái)的。傳統(tǒng)的專家對(duì)技術(shù)的抗拒也最大。
但是，如果你是醫(yī)生、工程師呢？
（教師與醫(yī)生、工程師的差別：教師只是一個(gè)手藝人。）
今天，我們可能已經(jīng)無(wú)法阻擋技術(shù)的進(jìn)步。
信息技術(shù)正在重新塑造教育1-教育目標(biāo)與課程的改變
對(duì)于當(dāng)今年輕一代最基本的挑戰(zhàn)之一就是理解伴隨他們長(zhǎng)大的網(wǎng)絡(luò)化世界。
數(shù)字土著（數(shù)字時(shí)代的原居民），與不懂得數(shù)字叢林法則的外來(lái)的教師的矛盾
“上一代的人生經(jīng)驗(yàn)只是狗屁”
思考：我們的教育應(yīng)該給孩子什么樣的教育內(nèi)容，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代？
互聯(lián)網(wǎng)要與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。
信息技術(shù)正在重新塑造教育2-教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教育變革的千年機(jī)遇（學(xué)富五車：竹簡(jiǎn)→活字印刷→平板電腦）
技術(shù)帶來(lái)的信息交換方式的變革。
僅僅在2000年，數(shù)字存儲(chǔ)信息只占全球信息量的25%，2007年，全球只有7%的信息存儲(chǔ)在報(bào)紙、書籍之類傳統(tǒng)媒介上。估計(jì)2013年，非數(shù)字信息中占不到全部信息的2%。
而教育卻依然游離在這個(gè)趨勢(shì)之外。
信息技術(shù)正在重新塑造教育3-教與學(xué)方式的變革
學(xué)習(xí)方式1：移動(dòng)式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方式2：混合式學(xué)習(xí)將會(huì)是未來(lái)一種基本的學(xué)習(xí)方式。
-翻轉(zhuǎn)課堂就是一種典型的混合式學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂
信息技術(shù)正在重新塑造教育4-因材施教
不得不承認(rèn)，對(duì)于學(xué)生，我們知道得太少。
我們太容易高估自己的教學(xué)效果。
2012年，美國(guó)教育部發(fā)布《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》報(bào)告。
大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)。（聯(lián)系醫(yī)院病例數(shù)據(jù)的全國(guó)性聯(lián)網(wǎng)來(lái)講）
我們教育也是一樣，我們初中的老師知不知道孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況呢？
學(xué)習(xí)者知識(shí)建模
學(xué)習(xí)者行為建模
學(xué)習(xí)者經(jīng)歷建模
領(lǐng)域知識(shí)建模
學(xué)習(xí)組件分析和教學(xué)策略分析
趨勢(shì)分析
自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)
前IBM總裁提出的“智慧地球”的理念：動(dòng)手點(diǎn)亮“智慧的地球”
什么是智慧的地球？感知化、互聯(lián)化、智能化（我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)據(jù)、行業(yè)如何協(xié)作、我們?nèi)绾巫尩厍蜃兊酶腔郏?/p>
智慧交通
智慧醫(yī)療
智慧城市
智慧銀行
智慧能源
智慧教育
……
智能信息技術(shù)+教育=智慧教育
智慧教育研究院將做什么？
智能教育研究院
（智慧教育不是替代我們以前傳統(tǒng)的教育，要解決的問(wèn)題就是智能化的教育技術(shù)如何解決當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題。）
