? 伴隨著一陣清脆的音樂響起，我和其他同學(xué)一樣，將工工整整的筆記本放在面前，無比欣喜的望著前方的黑板，好像期待著大人物出場(chǎng)一樣。

? 也許我們?cè)缫褏捑肓烁咧袝r(shí)的黑板，上面密密麻麻的公式讓人頭暈?zāi)垦＃@塊黑板可不一樣呢，它可是大學(xué)里的黑板，雖然也是黑黢黢的，但它承載著我們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往?！奥犝f大學(xué)里的老師都是博士生，這知識(shí)是有多淵博啊”，一位身邊的同學(xué)輕聲細(xì)語道。這是我步入大學(xué)以來的第一堂課《管理學(xué)》，早在此之前我就對(duì)它充滿了無比的憧憬，也曾無數(shù)次在夢(mèng)里刻畫它的模樣。“老師來了”有的同學(xué)按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)竟喊了出來，我端端正正地坐在座位上，等待著這位風(fēng)度翩翩的老師開口第一句話。

? 老師在做完簡(jiǎn)單的自我介紹后，我那顆波瀾壯闊的小心臟變得更加激動(dòng)了，似乎在得意的說“大學(xué)里的老師果然名不虛傳”。緊接著老師便提出了一個(gè)問題，“同學(xué)們，有誰知道管理是什么嗎？”我聽到問題的第一反應(yīng)和大多數(shù)同學(xué)一樣，就是快速的翻書去尋找自己認(rèn)為最正確的答案，老師見此狀便立刻說到“請(qǐng)同學(xué)們把書合上”。頓時(shí)間，所有人面面相覷，不知所措，原本高昂的小腦袋瞬時(shí)低了下來。這時(shí)有人小聲議論道“我們又不是天才，不讓看書怎么知道這問題的答案啊”，老師根據(jù)生活實(shí)例作了一番引導(dǎo)之后，終于有人起身回答，“老師，我覺得管理就是…”，“這位同學(xué)回答的非常好，請(qǐng)坐”。好像有同學(xué)不甘示弱，“老師，我認(rèn)為管理是…”，“這位同學(xué)答的也很有道理，請(qǐng)坐”，老師高興的鼓起了掌?！皐hat？”我不禁詫異道，“這兩位同學(xué)說的內(nèi)容和書上的答案都不一樣啊，為什么老師說都對(duì)呢？”。面對(duì)這樣的情形，我是又驚又喜，驚的是我們居然可以說出與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的結(jié)果，喜的是老師沒有排斥大家各種千奇百怪的想法。此后的很長一段時(shí)間，我才明白了這其中的緣由。

? 在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們知道，問題的答案往往只有一個(gè)，如果你所得的結(jié)果偏離了標(biāo)準(zhǔn)答案，那么這個(gè)答案往往都是錯(cuò)的。

? 在那時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)答案令每一位學(xué)生可恨可氣，但卻可敬可畏，久而久之，許多學(xué)生會(huì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案產(chǎn)生妥協(xié)的心理，從來不會(huì)懷疑標(biāo)準(zhǔn)答案的準(zhǔn)確性，在高中這也許是一件好事，因?yàn)槟愕拇鸢冈浇咏鼧?biāo)準(zhǔn)答案，你就得分越高，但在大學(xué)未必。

? 由于我們?cè)诟咧幸恢倍荚谧非髽?biāo)準(zhǔn)答案，長時(shí)間受這種保守思想的裹挾，使我們逐漸失去突破常規(guī)的能力，于是，我們的思想變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，到最后至死不渝地信奉著標(biāo)準(zhǔn)答案，最終被其禁錮了創(chuàng)新的思想，牽絆了前進(jìn)的腳步，更有甚者，會(huì)怕出錯(cuò)誤而逃避思考，這對(duì)于我們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，極為不利。

? 在大學(xué)，很多問題并沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，你的結(jié)果和別人不一樣，甚至和老師也不一樣，但卻不一定是錯(cuò)的，只能說你與他人看待問題的角度不同。

? 大學(xué)生與高中生最大的區(qū)別在于思考問題的方式，如果把高中生比喻成一個(gè)思想保守的裹腳老太太，那么大學(xué)生則應(yīng)是勇于突破常規(guī)的剪辮小青年。但實(shí)際上，很多大學(xué)生忽視了這一點(diǎn)，從始至終的去做一位裹腳老太太。這是因?yàn)槭芨咧形ǚ终摻逃囊龑?dǎo)，很多學(xué)生到了大學(xué)依然保持著在高中的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，不做任何改變?；蛟S你的考試成績不錯(cuò)，但那只能說明你的理論知識(shí)很豐富，真正到了實(shí)踐工作中，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)才是最重要的。如果大學(xué)四年，你始終將自己看作一位高中生，以一種高中生的姿態(tài)去不斷的學(xué)習(xí)理論，而不去運(yùn)用，則很難真正領(lǐng)悟新知識(shí)和掌握新技能。

? 當(dāng)上課與老師的意見相左時(shí)，你不敢發(fā)問，甚至隨遇而安;當(dāng)有人駁回自己的觀點(diǎn)時(shí)，你不敢抵抗，甚至默然接受；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到障礙，你從不想換角度思考，甚至得過且過，你是否也錯(cuò)過了一個(gè)又一個(gè)尋找到自己的機(jī)會(huì)？為了避免這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)讀書學(xué)習(xí)時(shí)你需要明確三點(diǎn)：一、異不一定是錯(cuò)，全方位尋找解決問題的方法才是獲取答案的最好途徑；二、敢于向別人提出異議；三、勇于接受別人的批評(píng)。在大學(xué)，無論是遇事，還是解決問題，要勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見，當(dāng)意見與他人不同時(shí)，勇于提出自己的觀點(diǎn)，這種新觀點(diǎn)或許對(duì)他人來說，是一種啟發(fā)。要始終記得，大學(xué)里的很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，因?yàn)樵谔囟ǖ膱?chǎng)景下解決問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)可言的。

? 大膽的去做一名真正的大學(xué)生吧，敢于發(fā)言，敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，敢于承擔(dān)！