這兩天一直在做慌亂的夢(mèng)，今天朋友一句話給我點(diǎn)爆，直接憤怒回懟。但又感覺哪里不對(duì)…

事情是這樣子的。

跟閨蜜約好了要去湘西學(xué)習(xí)，今天她告訴我，去了要先去老師的工作室跟老師聊聊，了解一下課程。我頓時(shí)好憤怒，還嫌棄。內(nèi)在有個(gè)聲音在指責(zé)：你是來上課的，你是學(xué)生，跟老師套什么近乎，課程咋樣體驗(yàn)過才知道，問能問出啥來？你來都來了，問了感受不好還能回去咋滴？別玩這虛的，你就會(huì)溜須拍馬，哼！

為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)聲音？

1，選擇了，就死心塌地，毫不懷疑！即使是錯(cuò)了，也得是親身驗(yàn)證過的，而不是聽誰說好就跟隨，跟老師聊的不好就否定，你總是用情緒來決定行動(dòng)，這不理智！

2，你去提前見老師，就是在走后門，討好求關(guān)注！你總是想做特別的那個(gè)。

3，對(duì)老師的信任，對(duì)課程的信任，應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，課堂上有問題再提問，現(xiàn)在的問題都是你假想出來的，沒事找事！

發(fā)現(xiàn)了我有一個(gè)信念：跟老師要保持距離，尊重仰望，不能走太近。

寫到這里，我笑了??

原來是這樣。

內(nèi)在里，我多么不允許自己靠老師太近，覺得那是權(quán)威，是高山，只可遠(yuǎn)觀?？拷耍荛_心，但是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼，又在掙扎拉扯否定自己，這樣不可以。之前對(duì)佩佩是這樣，現(xiàn)在對(duì)小S 老師更甚。

咋辦呢，這該死的權(quán)威恐懼…

表面上來看是對(duì)老師的恐懼，其實(shí)這個(gè)權(quán)威的最初形象是我爸爸。從小爸爸跟和藹，但也很嚴(yán)肅，是家里不折不扣的權(quán)威代表。爸爸平時(shí)不說話，到說話絕對(duì)說一不二，大事重要的事他才說話，家長(zhǎng)里短人家都不參言。從小我對(duì)爸爸的愛，又渴望，又不敢要。越不敢要就越渴望，時(shí)間久了就覺得我不敢要是對(duì)的，因?yàn)槲医^對(duì)要不到，爸爸給不了。這個(gè)“不敢”要，深深的限制著我。其實(shí)從小到大，老師都會(huì)喜歡我，工作之后，領(lǐng)導(dǎo)也都對(duì)我很好，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，老師也都跟我跟平等親近，但我心里就是會(huì)有很多怕，怕被拒絕，怕被嫌棄，怕我不夠好，怕耽誤別人事，怕我說錯(cuò)，怕我做錯(cuò)。每當(dāng)有被拒絕，哪怕是一個(gè)眼神，我也會(huì)抽取成嫌棄，然后無限放大，把自己拉入被拋棄的深淵，而不去看我被關(guān)心照顧，被接納認(rèn)可的部分。

我看到了，并不是我不夠好，也不是別人嫌棄我，而是我把傷害自己的那部分放大了，陷入一個(gè)我不被愛的自證循環(huán)。這個(gè)循環(huán)的原始版本應(yīng)該是，我渴望爸爸愛，渴望爸爸主動(dòng)抱抱我，在我需要幫助的時(shí)候支持我，但爸爸做不到，他不懂怎么給。我呢，又不敢要，乖孩子不能主動(dòng)要，不能給爸媽添麻煩，我主動(dòng)要就會(huì)給爸爸添麻煩，況且我太小了也不會(huì)要。尤其爸爸嚴(yán)肅的時(shí)候，更不敢。久而久之，反正知道要不到，就不要了，委屈自己咽，事情自己扛，把自己活成了鐵臂阿童木。