一個(gè)人身處什么環(huán)境決定了你時(shí)常聽到什么樣子的話。

如我，上面是領(lǐng)導(dǎo)，下面是學(xué)生，身邊是一幫年輕我好多的家長(zhǎng)和同事，我常聽到的話就兩種：大眾化的指責(zé)批評(píng)和或者坦誠(chéng)或者應(yīng)付的贊美。

時(shí)間久了，耳朵會(huì)自覺屏蔽一些聲音，很難有和人真誠(chéng)對(duì)話的欲望，也很難有坦誠(chéng)對(duì)話的勇氣，更不容易聽到中肯的建議，也難以找到反思和改變的方向。

指責(zé)和批評(píng)是讓人心生逆反的力量，贊美是讓人飄飄然的緣由。

最近，朋友對(duì)我的溫和的評(píng)價(jià)和忠告讓我反思好久。反思過后，瞬間成長(zhǎng)，突然間明白自己想做什么，要做什么，怎么去做。也突然間明白自己性格的弱點(diǎn)給自己帶來的苦惱和阻礙。

說的好，自己變了整個(gè)世界就變了，一篇字字吐血的《成長(zhǎng)之痛》后，我悄然蛻變。

與人平和，消滅內(nèi)心的抗拒和消極，聆聽不同的聲音，反思自己的思想和工作，積極改變。

昨天家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)結(jié)束，放學(xué)后，幾個(gè)家長(zhǎng)客套的和我告別，只有一個(gè)男士，神態(tài)凝重的立在一邊，似有話說而又不敢說。

我主動(dòng)走過去問他：有什么想法嗎？他說了自己的觀察，提到了一些老師的課堂掌控力不夠，一些學(xué)生在課堂不專心。

我知道，作為家長(zhǎng)能面對(duì)老師說出這樣的話真的需要勇氣，我明白作為老師能聽一個(gè)家長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)需要大度和淡定。因?yàn)槲覀兲?xí)慣在潛意識(shí)里快速構(gòu)建一種不能平等對(duì)話的平臺(tái)和產(chǎn)生對(duì)話的級(jí)別機(jī)制。

但這卻是真實(shí)的聲音，不容忽視。

我十分真誠(chéng)的感謝了他，向他表示我一定會(huì)反思和整改，讓他放心。

回到家里，他的話一直在我心里。

一些年輕的老師需要磨練和成長(zhǎng)，說實(shí)話，這真的不是我一個(gè)班主任的努力就能改變的，這需要時(shí)間和自我的努力。

我更多的是反思學(xué)生的管理。家長(zhǎng)說到了一個(gè)現(xiàn)象，課堂上如果有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，課代表會(huì)出來制止提醒：別說話了。這就讓課堂顯得老師不那么重要。

這個(gè)事還真的沒有人和我提到過，平日里，我走進(jìn)教室的時(shí)候偶爾會(huì)聽到班長(zhǎng)會(huì)這么做。我的感覺和家長(zhǎng)的感覺是一樣的，但是出于對(duì)班長(zhǎng)工作積極性的保護(hù)我沒有給予制止和指導(dǎo)。

這是個(gè)心細(xì)的家長(zhǎng)，也是個(gè)敏銳的家長(zhǎng)。他還提到學(xué)生上課的專注度問題，覺察到一些學(xué)生并不是在真的學(xué)習(xí)。

這個(gè)觀察就值得點(diǎn)贊了，其實(shí)我也正在做這方面的努力和研究，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效率。

說實(shí)話，這真的不是件容易的事，一是孩子長(zhǎng)期的習(xí)慣并不好改正，小孩子專注度的培養(yǎng)是從小就要有意識(shí)進(jìn)行的事，進(jìn)入初中完全的把所有的孩子的心都專注在課堂上，沉浸在學(xué)科知識(shí)中真的是一種理想，即便實(shí)現(xiàn)也需要過程，是急不得的，而目前只能是完善再完善。二是，這些需要老師自身的素養(yǎng)和魅力，而有些老師習(xí)慣于只教授知識(shí)不關(guān)注學(xué)生，想改變也不是一蹴而就的，更不是我的能力和職責(zé)所及。

但是困難歸困難，問題該需要面對(duì)還是需要面對(duì)。我需要做的就是加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，盡可能讓他們把每門課的課堂保持秩序的良好。

但是我還是很高興的，畢竟我敢于聽取和面對(duì)真誠(chéng)的聲音，而且保持心靈的平靜和理性的反思，這是我的成長(zhǎng)。

坦誠(chéng)相待，勇敢面對(duì)，說起來容易，做起來難。但是當(dāng)我們能夠承認(rèn)和面對(duì)自己的不完美的時(shí)候，也就敢于直面這些坦誠(chéng)的聲音了。