? ? ? ? ? ? 解孩子看到真相

? ? 2020年12月18日下午2點，心心相印～青少年心理工作讀書研討小組全國大型公益培訓，第三場活動當代青少年心理特點與規(guī)律，在徐水區(qū)教師發(fā)展中心多媒體教室成功舉辦。

這次活動的主題是當代青少年心理特點與規(guī)律，由徐水社區(qū)教育學院孫春峰老師（我）帶領，到場學員共計20名，另有四人請假?；顒臃譃閷W員分享自己一周的收貨和感受；孫春峰老師結合《青少年工作怎么做？》講解青少年心理發(fā)展特點和規(guī)律；通過心理劇展示自己身邊發(fā)生的青少年問題。

通過個人分享環(huán)節(jié)，我感受到了每個家人內心的變化和成長，感受到了每個人像剝洋蔥一樣遇到未知的自己的欣喜，體驗到團體動力給大家?guī)淼母淖?。接下來我講述了童年期和少年期孩子的思維發(fā)展特點如小學階段的孩子存在以邏輯形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象思維過渡的現(xiàn)象，及孩子在此思維轉化過程中孩子容易出現(xiàn)的問題及應對策略。重點闡述了青春期孩子由于大腦的結構發(fā)育問題而導致情緒不好調控的生理原因，分析了青春期的主要矛盾:心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾以及由此主要矛盾演化出來的心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖與開放之間的矛盾，成就感與挫折感的交替等矛盾導致的青春期的問題及應對策略。

? ? ? ? 接下來大家利用15分鐘的時間編排劇本，把發(fā)生在自己孩子，或者自己學生，或者親朋好友孩子身上發(fā)生的真實故事編排了出來，并進行了精彩的表演。演出共分六場，可以說一場比一場精彩，大家的分享也豐富多彩、五花八門，對同一個現(xiàn)象居然存在截然相反的看法，讓我再次看到了什么叫多視角看問題，同時我也看到了大家巨大的潛能，大家在歡笑聲中，在分享和感悟中有所思，所悟.......活動持續(xù)了三個多小時才宣告結束。