本月在Dear老師的培訓下買了在培訓時Dear老師推薦的三本書。由于自己比較懶，課余時間也沒有全部利用好，所以目前只讀了《不能錯過的英語啟蒙》這一本書的前三個章節(jié)，雖然讀的不多，但收獲還是很大的。

一、自認為很正確的教學流程殊不知拿到英語國家卻是錯誤的

中國學生的英語總是由單詞到句子再到語篇且大多都是在孩子上了學之后才開始接觸學習英語，在講單詞的時候為了學生能夠更好的掌握記住單詞，同時就會給學生上音標課程，這一系列流程在我們看來是很正常的，由易到難，符合學東西以及學生的心理發(fā)展狀態(tài)，但看了這本書之后我才發(fā)現(xiàn)原來并不是這樣的。

孩子在接受英語的時候我們應該讓他們養(yǎng)成單詞是由音組成的而非字母組成的意識，這樣孩子在記憶單詞時才不會死記字母，才會根據(jù)字母的音來記單詞。

孩子在開始英語入門時并不應把字母歌作為起點，而應該先學習Letter name和Letter sound，即我們所說的Phonics?，F(xiàn)在的孩子學習英語幾乎都會推薦先學習Phonics，這一點還是非常有進步的。

孩子在學習Phonics的時候，最好將Phonics，繪本，Sight words結合起來教學，這樣孩子才不會學完之后只會拼讀單個單詞，遇見句子時不會讀或一個單詞一個單詞往外蹦，不了解情景不知道意思，除了講Phonics學習的單詞外其他的單詞均不會讀，不能做到融會貫通。

所以老師在講Phonics的時候最好和繪本一起教學，且把繪本里出現(xiàn)的常見的Sight words勾畫出來，讓孩子熟悉能夠做到當單詞進入視野時便知道意思。學習自拼并非為了讓孩子掌握單詞而是為了給孩子以后的閱讀做鋪墊，而Sight words幾乎遍布文章的一半，如果孩子記住了Sight words也就意味著文章中有一半的意思知道了，這就體現(xiàn)了Sight words的重要性。

二、學習語言要從幼時開始抓起，所謂的幼時并非幼兒園

孩子學習第二語言最好的時期并不是要上學時才開始，最好是在很小的時候（或許9個月之前）就開始接觸第二語言，讓孩子從小就受到第二語言的影響，讓其像母語一樣可自由習得，增加孩子的輸入，只有輸入多了輸出才會容易。當然在輸入第二語言或更多語言時一定要記住過猶不及原則，不可讓孩子一時接受太多語言反而造成孩子語言學習系統(tǒng)混亂，到時候連最基本的母語都說不出來。

在孩子小時候家長需要做的就是給孩子磨耳朵，磨耳朵時孩子不需要都知道這些單詞知道意思會讀，而是只需要給孩子輸入音就行，具體孩子理解如何我們則不需要過多考慮，畢竟孩子在剛開始接觸中文是也是什么都不懂聽著聽著就懂的。

在給孩子選擇磨耳朵的素材時，孩子小時候我們可以選擇朗朗上口的歌曲或者chant，讓孩子熟悉音和韻律，從小接觸語音語調(diào)。孩子大一些的時候則可以讓孩子看動畫片（一定要選擇符合孩子年齡且孩子喜歡的），這時便可以讓孩子將句子和情景結合起來理解，增強孩子的情景理解力。

三、必須給與閱讀百分百重視

孩子的閱讀我們也應該從小抓起，一定要非常重視閱讀。

孩子小時候應該進行親子閱讀，最好是爸爸媽媽給孩子閱讀，即使爸爸媽媽不會說英語，但可以買音頻資料自己先學會再讀給孩子聽，這樣親子閱讀才會在一個很溫馨的氛圍里進行，才會達到理想的效果。

親子閱讀后孩子便處于提高閱讀部分然后做到自己閱讀最后達到流利閱讀。在給孩子選擇閱讀資料時可以采用五個拇指原則和I PICK原則。

同時也應該知道孩子小時候一天讀15-30分鐘就很好了，不能讓孩子的閱讀時間過多，閱讀時間一定要符合孩子的身心發(fā)展，且爸爸媽媽在選擇讀物時也一定要謹慎，要隨時注意觀察孩子對自己所選讀物的喜愛程度，若孩子出現(xiàn)厭煩情緒則應該馬上停止并且更換孩子的閱讀材料，一定不能打擊孩子的積極性。

這便是前三章給我的體會，我也會繼續(xù)學習從中汲取營養(yǎng)，豐富自己。