誰是優(yōu)秀教師？誰的師德高尚？領(lǐng)導(dǎo)常常開會談?wù)撟疃嗟氖亲屛覀円陨碜鲃t。做一個師德高尚的人?？墒裁床攀钦嬲龓煹履?？我也在苦苦思索。
在我看來，這很難說清楚，因為標(biāo)準(zhǔn)不一，得到的結(jié)果也就不一樣，做為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我自己認為師德就是喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡你，僅此這么簡單，喜歡學(xué)生又被學(xué)生喜歡，就是具備良好師德 的老師，即簡單易懂，又直來直去，我以此為標(biāo)準(zhǔn)，要求自己，喜歡學(xué)生就會對這職業(yè)有激情，有了激情就有了努力，有了努力自然也就會有了成績。
我始終認為，一個人，只有喜歡一個職業(yè)。才會發(fā)自內(nèi)心地為此傾力付出，反之，對那些他尚不喜歡甚至厭惡的崗位，僅靠外力的約束和規(guī)范是難以達到預(yù)期的效果的。人各有志，從某種意義上來說，一個人對某一個職業(yè)或者某一個崗位是不是喜歡，更多的其實不一定是道德問題。比如:有一些人，只是為了混日子，拿工資，想著輕松，成天滿滿的牢騷。工作他不認真，有困難他推脫，有利益恨不得鉆進去再不出來！對于這樣的人，我們在教師隊伍建設(shè)中一味的拿師德說事，可能達不到我們想要的效果。
長期的計劃經(jīng)濟，使校園里被分配了相當(dāng)一部分不適合，不喜歡教育教學(xué)工作的人們，他們被拴在了教育這根大樁上不能自拔。有些人“先結(jié)婚后戀愛”慢慢喜歡上了孩子，愛上了教育，比如我，就是這樣的例子，當(dāng)初走上講臺，有父親的“威逼”在里面，他始終認為我還“女承父業(yè)”，甚至當(dāng)年他還一定要讓成績好的弟弟上師范大學(xué)。我在孩子們的吵鬧中慢慢習(xí)慣，在他們的天真中漸漸習(xí)慣，到最后深深的愛上了這個職業(yè)！有些人委屈求全，敷衍塞責(zé)，有些人貌合神離，甚至忙里偷閑干起了第二職業(yè)，如果我們的陣地連吐故納新的機制都有不能確立的話，實在是害了孩子，也害了那些在校園外如魚得水的人們。
領(lǐng)導(dǎo)大都迷信兩個東西：一是招聘，二是培訓(xùn)，缺少優(yōu)秀教師，招聘，教師水平不高，培訓(xùn)。單位需要新生血液充實學(xué)校，需要新的理念形象學(xué)校，招聘無可厚非。可有時候，事實是新招聘來的新生力量，未必抵得過一個幾十年經(jīng)驗的老教師，個人認為，年輕老師該向年長的有經(jīng)驗的老師適時取經(jīng)。名師離不開自身的努力，如果不努力，我想是培訓(xùn)不出來優(yōu)秀教師的，那只能是勞民傷財?shù)淖龇ā?/p>
作為一個管理者，應(yīng)該清楚自己的使命，那就是要想造就更多的優(yōu)秀教師就必須把工夫用在當(dāng)用的地方，為教師創(chuàng)造一些關(guān)鍵事件，而不是讓它們隨機發(fā)生，幫教師引薦一些關(guān)鍵人物，畢竟一位普通教師要遇見能成為自己良師益友的人物并不容易，為教師提供一些關(guān)鍵書籍，不僅因為選擇和判斷書籍的優(yōu)劣不是所有教師都能做到的，而且對他們來說，有時購買這些書籍也不是很方便的事情，如果管理者能從這些事情上開始幫助教師成長，我相信， 內(nèi)部挖掘潛力，優(yōu)秀教師會越來越多，師德才不至于紙上談兵，成為一紙空文！
我始終認為，善待所在的單位并且愛上自己的職業(yè)，才能有突出的表現(xiàn)，比如愛上教育，才能愛上孩子，才能讓心底的愛迸發(fā)出暖意，才能彰顯師德本色！
