開(kāi)始之前，我調(diào)換了崗位，不再是初中部的生活老師。
現(xiàn)在，我是預(yù)科班的生活老師，兼顧著預(yù)科班和一年級(jí)的輪滑和跆拳道課。
正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于我將要面對(duì)的“萌萌噠”們是有一個(gè)預(yù)想，但實(shí)際情況卻比預(yù)想復(fù)雜的多。
可能是我太愛(ài)孩子們了，所以才會(huì)有“明明很生氣，但又必須滿足他的生理需求”這種無(wú)奈的感覺(jué)。
是考驗(yàn)?zāi)托暮屠碚摰臅r(shí)候了。
生活篇
前期準(zhǔn)備很是操勞，床鋪、墊子、清潔整理、寢室規(guī)劃、動(dòng)手動(dòng)腦。對(duì)于我這平時(shí)不怎么帶腦子的人稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)，不過(guò)最后還是成了。
每日早餐堅(jiān)守崗位，“不放過(guò)”每個(gè)進(jìn)餐廳用餐的孩子。菜品加湯，營(yíng)養(yǎng)均衡；擦桌擺椅，光盤(pán)行動(dòng)，每天執(zhí)行。
課間加點(diǎn)前，時(shí)不時(shí)有課，無(wú)法每日跟進(jìn)，便委托葉子老師和Tia。
雖說(shuō)只有午休，但總有古靈精怪的“小淘氣”不睡覺(jué)，而且差點(diǎn)說(shuō)不過(guò)他們。經(jīng)過(guò)嘗試各種方法，效果還是很明顯的。雖然還會(huì)有個(gè)別“眼似銅鈴”的情況出現(xiàn)，但大多數(shù)都能入睡。
生活技能?穿疊衣服、疊被子、刷牙、洗臉、擦油算不算?一開(kāi)始就有特別優(yōu)秀的，也有不知道正反的，還有用油“畫(huà)臉譜”的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的“嘮叨”，總算是提升了些。
畢竟下個(gè)學(xué)期還有新的內(nèi)容。
輪滑篇
無(wú)論是預(yù)科班的“崽崽們”，還是一年級(jí)的小朋友們，都非常的喜歡輪滑，也非常想滑。
那么問(wèn)題來(lái)了，“崽崽們”和小朋友們自己穿裝備就是個(gè)問(wèn)題。雖然剛開(kāi)始就科普了理論知識(shí)，但實(shí)際操作還是很現(xiàn)實(shí)的。于是便有了輪滑課上此起彼伏的“石老師”的聲音，以及石老師“不知道多少度的旋轉(zhuǎn)、單蹬雙滑，A剎、T剎”的身影。只恨自己不是“忍者”——不會(huì)影分身，即使還有隨堂的老師們幫著。
熟能生巧，越來(lái)越多的孩子們可以自己穿脫裝備。在鼓勵(lì)下，速度快的同學(xué)開(kāi)始幫助其他同學(xué)的。甚至還有想要幫助我的，我想了想，不如你去滑會(huì)圈?
整個(gè)一學(xué)期，能站的不能站的都站起來(lái)了，會(huì)滑的不會(huì)滑的都滑起來(lái)了，最終還有了自己的速滑成績(jī)。既然這樣，那下學(xué)期來(lái)個(gè)速度輪滑賽，可別忘了把護(hù)具帶全。
跆拳道篇
跆拳道就不像輪滑那么“開(kāi)心”了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神不一樣——“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。這一看就是“吃苦”的課，怎么能輕松?
最初我也絞盡腦汁設(shè)計(jì)了一系列的游戲，為了提升身體素質(zhì)和練習(xí)基本功，所以剛開(kāi)始還是挺“開(kāi)心”的。
隨著一步一步的學(xué)習(xí)，更多專業(yè)化的內(nèi)容也隨之而來(lái)，避免不了一些肌肉記憶。雖說(shuō)我還刻意增添了一些有意思的輔助游戲，但整體效果還是沒(méi)那么理想。
預(yù)科班學(xué)習(xí)了由整個(gè)學(xué)期的動(dòng)作編排的跆拳舞，那是我編的，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
一年級(jí)學(xué)習(xí)了太極一章，左右不分就是個(gè)問(wèn)題，學(xué)期末時(shí)確實(shí)好多了。但還有些孩子跟不上節(jié)奏，沒(méi)關(guān)系，課下教教他，等等他也沒(méi)什么問(wèn)題。
下個(gè)學(xué)期咱們打個(gè)比賽怎么樣?試一試學(xué)到的東西。
總結(jié)篇（感慨篇）
近日在做課程計(jì)劃，每敲定一個(gè)內(nèi)容，滿腦子都是孩子們學(xué)習(xí)的樣子。輪滑龐老師負(fù)責(zé)專業(yè)，我負(fù)責(zé)課程思路，也是完美的組合。遺憾的是沒(méi)有和跆拳道劉老師當(dāng)面研討，那邊找時(shí)間吧。
結(jié)個(gè)尾?
畢竟是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，詞窮了也很正常。
別叫我，讓我靜靜的感受一會(huì)我腦子里的肌肉……
