? ? 本周我進(jìn)行了每月一課的第一次磨課，從自己的備課思路到上課過程中我體會(huì)到幾點(diǎn)不足之處：

1.課題的導(dǎo)入不夠自然流暢，從第二人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱的單數(shù)需要一個(gè)過渡，而且課題中的第三人稱單數(shù)形式是your school。

2.時(shí)間分配不均，前緊后松。周一在五一班試課的時(shí)候Part 2 講完還沒有跟讀就剩最后十分鐘了，因此在五二班磨課的時(shí)候?qū)τ谡n文內(nèi)容的處理太快。

3.對(duì)于學(xué)生思考問題的引導(dǎo)技巧有待提升。由Part 2 中第三幅圖讓學(xué)生了解英國(guó)的學(xué)生在9點(diǎn)上課前都在操場(chǎng)上玩，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)的學(xué)生在9點(diǎn)前做什么？問題設(shè)計(jì)的很好，此時(shí)可以出示學(xué)生們?cè)谏衔缇劈c(diǎn)前的圖片，提示學(xué)生在九點(diǎn)前我們?cè)谏险n。

? ? ?課后針對(duì)這一課出現(xiàn)的問題進(jìn)行了評(píng)課：

1.板書是本課的亮點(diǎn)，但是利用并不高，只是一味的讓學(xué)生一起來說，可以充分利用板書讓學(xué)生逐一練習(xí)，這樣能掌握本課的重點(diǎn)。

2.拓展環(huán)節(jié)給的范文內(nèi)容太多，可以嘗試只給例詞，讓學(xué)生根據(jù)本課學(xué)到的內(nèi)容加以運(yùn)用。

3. 課題的導(dǎo)入不自然，可以用師生對(duì)話中的：What time does he get up?過渡到What time does he get up?并由第三人稱形式來問：What

time does your school start?這樣效果會(huì)更好。

4. 表格中的起床時(shí)間、睡覺時(shí)間可以直接用老師說的話代入，直接寫自己的時(shí)間。在板書課題時(shí)可以讓學(xué)生拼寫重要的生詞。

? ? ?通過本周的磨課使我感覺到應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能磨出一節(jié)好課！