上周剛開始幾天，我檢查數(shù)學(xué)英語作業(yè)，成立英語補(bǔ)差班，一切按部就班，感覺還是有效果的。但是由于一位學(xué)生屢次三番的沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)（堵著門不讓同學(xué)進(jìn)入教室，用腳踢板凳，教唆別人做壞事，上課公然說話睡覺如若無人，還對別的同學(xué)挑三說四等等），惹得我聲色俱厲的訓(xùn)斥他，而我也幾乎要崩潰了。

? ? 今天看到朋友圈里一句話：生命有各自的界限，成長需要空間，生命有各自的不同，世界也有多種可能。是呀，教育不是萬能的，對于有些學(xué)生，只要上課下課能守紀(jì)律就行了，扶不上墻的人，不喝水的牛，是強(qiáng)行不得的。

? ? 教育家蘇霍姆林斯基說：“大聲叱責(zé)，這是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征。凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。用大聲叱責(zé)（家庭中還有拳頭）教育出來的孩子，失去了感覺別人最細(xì)膩的感情的能力，他看不到也感覺不到周圍的美，他非常冷漠無情，毫無憐憫心，在他的行為中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)往往是人身上最可怕的表現(xiàn)——?dú)埲?。”也許這個(gè)學(xué)生自小在家里就總是被叱責(zé)，所以表現(xiàn)殘忍乖戾，愛惹是生非，在學(xué)校里，我不能再這樣對他了，要學(xué)會(huì)低聲冷靜地處理他的問題，盡到自己的職責(zé)本分就行了，不能把自己也搭進(jìn)去。

? 下周要繼續(xù)抓學(xué)習(xí)，中午1：20作業(yè)交到組長處，組長要批閱檢查。組長不會(huì)的及時(shí)請教別人，確保改題正確。早上補(bǔ)差數(shù)學(xué)每日一道題，晚上清背英語30分。繼續(xù)堅(jiān)持。

? 班干部會(huì)，值日生會(huì)，組長會(huì)，要召開，同時(shí)優(yōu)秀生鼓勁會(huì)，差生談話會(huì)，中等生鼓勁會(huì)，都要召開了。