聽完作業(yè)幫劉輝蘭劉老師的課程，看到家長們的非常熱情和像找到救星一樣的圍著老師來問問題。2018年10月26日

下面說下我對這個課程的感受。

（一）故事感強(qiáng)——能夠帶入家長的感受和好奇

劉老師，根據(jù)一個又一個讓家長有深切體會的故事，點擊到在做家長的內(nèi)心的痛點：孩子難管教，不寫作業(yè)，習(xí)慣不好等。家長們非常的好奇接下來怎么做？老師也在現(xiàn)場半帶批評半帶指責(zé)的告訴家長們，這一切都是家長自己給自己挖的坑，自己跳進(jìn)去的！或者是家長自身的原因。

（二）無根之木，水面過風(fēng)

沒有從故事中聽出講座的邏輯性來，就是說這個講座的是“好家庭塑造優(yōu)秀孩子”，可是作為聽眾的我沒有理出來這節(jié)課的邏輯來，是總分總還是層層遞進(jìn)還是其他……

對于家長的問題，老師能夠給出是家長自身的原因，需要家長的提升，但是僅僅這一次的家庭教育講座課程的聽取，我們的家長是沒有方法沒有毅力去踐行的。有時候不是我們家長不愿意去好好的管孩子，而是不會去使用正確的方法管孩子。

而一次講座并不能真正的從深層次去影響到家長們。

另外就是，沒有看到這個課程的理論基礎(chǔ)是什么？是薩提亞的家庭療法還是德雷克斯的個體心理學(xué)或者是其他，聽不太出來。

（三）時間不充分，結(jié)尾倉促

由于李校長對學(xué)校的用心大愛的講解，用時過長，幾乎有一個小時，給到講師的時間大概就有50分鐘。時間不足，可能有些問題難免解釋不清，結(jié)尾也有些倉促。本來說給家長三個提問的機(jī)會，也僅僅使用了一個。

結(jié)束后有幾個家長在問講師如何解決自己孩子的問題，但是這么短的時間，根本不可能真正解決。

（四）每一次的付出都會為這個社會改變什么

作業(yè)幫平臺并沒有在整個會場上商業(yè)化，真的非常慶幸和感恩。

這次的活動也非常感謝作業(yè)幫這種情懷。

哪怕至于一句話只讓一個家長受益，我們的這次活動都是值得的！??！

改變社會的家庭教育生態(tài)，就是這樣一點一點通過一次一次的活動，進(jìn)行一個人一個人的影響。

不忘初心，方得始終。