? ? 今天聆聽雪野老師的童詩賞析課程，雪野和你共讀第五本詩集《向著明亮那方》。
詩的整本書閱讀包括
詩的閱讀欣賞；詩的語言習(xí)得；詩的氣息涵養(yǎng)。
金子美鈴的詩風(fēng):灰色。
灰色可以產(chǎn)生溫暖或寒冷的效果，代表中庸之美，不過于鮮艷或暗淡。不過于張揚(yáng)或可以低調(diào)，帶來穩(wěn)定舒適的感覺。如一顆種子，它是結(jié)果，它是開始，灰色是生命力。
積雪
? 金子美玲
上層的雪
很冷吧。
冰冷的月亮照著它。
下層的雪
很重吧，
上百的人壓著它。
中間的雪
很孤單吧。
看不見天也看不見地。
啞巴知了
? 金子美玲
聒噪的知了把歌唱，
從早到晚把歌唱，
不管誰看著都要把歌，
唱一支歌沒完沒了地唱。
啞巴知了寫歌詞，
默默的往樹葉上寫歌詞，
沒人看見的時候?qū)懜柙~，
盡寫些沒人要唱的歌詞。
難道他不知道，秋天來了，
樹葉就落在地上腐爛掉嗎？
賞析:
金子美玲的詩風(fēng):恬靜
光之籠
? 金子美玲
我現(xiàn)在是一只小鳥。
在夏日的樹陰下，
光線編織的籠子里
被從不現(xiàn)身的主人養(yǎng)著，
我把會唱的歌都唱了個遍，
因?yàn)槲沂且恢豢蓯鄣男▲B。
光線編織的籠子很容易壞，
只要我用力伸展翅膀，
可是，我很乖，
我被養(yǎng)在籠子里唱歌，
我是好心腸的小鳥。
?
太陽.雨
? ? ? 金子美玲
小草
灰撲撲的，
雨把他們
洗干凈了。
小草
濕漉漉的
太陽把它們
曬干了。
都是為了讓我
可以這樣躺著
舒服舒服地
仰望天空。
《草原》
? 金子美鈴
露水晶瑩的草原上，
如果光著腳走過
腳一定會染上綠綠的吧，
一定會沾上青草的味道吧？
如果這樣走啊走，
直到變成一棵草，
我的臉蛋會變成
一朵美麗的花，開放吧。
賞析:金子美鈴的詩歌，值得我們仔細(xì)推敲，語言優(yōu)美，刻畫一個小女孩的鬼精靈的模樣，有敏銳的感知力。
只有親近自然，感知自然，才能塑造出如此美的詩意。
金子美鈴的詩風(fēng):柔暖
《露珠》
金子美鈴
誰都不要告訴
好嗎？
清晨
庭院角落里
花兒
悄悄掉眼淚的事兒。
萬一這事
說出去了，
傳到蜜蜂的耳朵里，
他會像
做了虧心事一樣
飛回去
還蜂蜜的。
賞析:輕輕地讀，讀出節(jié)奏，就能讀出詩歌中蘊(yùn)含的內(nèi)在的深處的情趣，用聲音表達(dá)出來。心底更溫暖，更軟。
輕輕地讀，讀出自己的味道，發(fā)現(xiàn)觀察世界的窗口，讀詩，讀出詩的味道，溫暖自己。
《麻雀和虞美人》
? 金子美鈴
小麻雀死了
虞美人花
還紅艷艷的開著。
因?yàn)樗€不知道，
可別讓她知道了，
我們悄悄的經(jīng)過她身邊吧。
萬一花兒
聽說這個消息
她會難過得立刻枯萎的。
賞析:我們會想到，麻雀和虞美人是好朋友，麻雀死了，我們不想讓虞美人知道，要保護(hù)好、呵護(hù)她的內(nèi)心，不要讓她傷心難過。
“我們悄悄地經(jīng)過她身邊吧”中的“我們”是誰？是善良的代表。所有善良的人。
讓詩歌的課堂浪漫一點(diǎn)兒，而不是語文課，呆板枯燥無味。
讓詩歌潤澤你的當(dāng)下，滋潤靈魂。讓語文課堂“浪漫一點(diǎn)”。
金子美鈴對世界萬物保持著“廣譜”的慈悲，一花一木，一石一鳥，都被她悲憫的目光撫摸過，被她慈愛的心溫暖過。
《知了的外衣》
? 金子美鈴
媽媽
屋后的樹蔭底下
有一件
知了的外衣。
知了一定是熱了
才把它脫掉的
脫下來，忘了
就飛走了。
到了晚上
它一定會很冷吧？
我們快把它
送到失物招領(lǐng)處去吧。
賞析:這首童詩情節(jié)慢慢推進(jìn)，從看到知了那件外衣、想到可能是知了熱了，才脫下來忘記了飛走的。最后詩人認(rèn)為，知了會找不到外衣而著急。處處為他人著想。
童心啟蒙的階段，都會理解，為自然萬物著想。萬物有靈，孩子總能尋找到他們的靈性。
童真可以養(yǎng)顏，養(yǎng)心，孩子天真好奇的心，看待純潔內(nèi)在的世界。
童詩，用柔軟的語言，具備了無堅(jiān)不摧的力量，來對付堅(jiān)硬如鐵的現(xiàn)實(shí)。
《小石頭》
? ? 金子美鈴
昨天摔著了，
娃娃，
今天絆著了，
馱馬，
明天會有誰
經(jīng)過呢？
鄉(xiāng)下的小路上，
小石頭
在紅紅的夕陽下，
滿不在乎的模樣。
賞析:這首童詩寫活了小石頭，生活中也有一些孩子的調(diào)皮搗蛋，讀著這首童詩，是不是會想到自己曾經(jīng)的調(diào)皮？我們可以趁機(jī)教育調(diào)皮的小孩子，游戲沒有錯，但是鑄成大錯就不好了。
金子美鈴的詩風(fēng):
灰色、恬靜、柔暖
金子美鈴的經(jīng)典詩歌《向著明亮那方》
