媽媽大學(xué)——家庭教育思辨師
第一天課程：
關(guān)于“新時(shí)代教育目標(biāo)”如何定？通過(guò)調(diào)查表了解下了解自己孩子的軟實(shí)力，因?yàn)槲业暮⒆硬坏桨藲q，我特意我收集了全國(guó)各地不同年齡，不同家庭背景的媽媽大學(xué)創(chuàng)媽班幾個(gè)學(xué)員媽媽對(duì)孩子軟實(shí)力測(cè)評(píng)的總結(jié)，分享給大家？（如果有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系 我刪除。）
寶媽A：
因?yàn)榱?xí)慣，學(xué)校也會(huì)有測(cè)評(píng)問(wèn)卷，孩子和家長(zhǎng)兩部分的內(nèi)容我們都會(huì)分開(kāi)來(lái)答，不會(huì)立馬提交，都會(huì)相互給對(duì)方看一下，我們娘倆還是比較默契，回答內(nèi)容比較一致，相互滿意。今天的問(wèn)卷也是這樣，我填完后給了孩子后，但因?yàn)檫@是直接評(píng)價(jià)孩子的，在父母眼中是沒(méi)有100%完美小孩的，所以從娘的角度來(lái)看，有一些是需要改進(jìn)的。但我給孩子看之后，他給我修改了幾個(gè)，他很自信，在他眼中，他覺(jué)得自己是完美小孩，但與他溝通起來(lái)，他又覺(jué)得自己沒(méi)那么優(yōu)秀，所以娘倆溝通之后，挑出第13、14、18這三點(diǎn)是我認(rèn)為孩子需要加強(qiáng)的地方。
13、孩子能不能非常準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與不足？（自我反思的能力）
目前的現(xiàn)狀：媽媽覺(jué)得孩子很少去評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，反而在媽媽表?yè)P(yáng)他的時(shí)候他會(huì)去否認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)，否認(rèn)自己的優(yōu)秀，不知道他是不是覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀還是他的參照物太高，總是看到別人的優(yōu)點(diǎn)。在上學(xué)期小奧數(shù)比賽中，五子棋獲得全年級(jí)第一名，24點(diǎn)第二名。平時(shí)的訓(xùn)練中并不是特別突出，他還經(jīng)常調(diào)侃自己是最弱的，他也沒(méi)有雄心壯志要拿第一名，在比賽時(shí)他只是自我真實(shí)發(fā)揮，表現(xiàn)得比較淡定，心態(tài)決定一切，所以他脫穎而出，獲得比較好的成績(jī)。其實(shí)他否認(rèn)了自身的實(shí)力，不會(huì)盲目夸大自己的能力，而用實(shí)際成績(jī)來(lái)證明。
可能解決的方案：只有在自己一直優(yōu)秀的前提下，并且經(jīng)常超越那些優(yōu)秀的孩子，才能一直自信。
可能的阻礙：能超過(guò)不難，但處處都超過(guò)不是那么容易的事，就像拿第一名不難，但一直要保持著第一名很難。我們都不屬于很焦慮的那種，媽媽相對(duì)比較佛系，不會(huì)太雞娃，不想孩子壓力太大，過(guò)早地進(jìn)入惡性競(jìng)爭(zhēng)。孩子更淡定，從學(xué)習(xí)到各種比賽，都是很淡定的那種，從不會(huì)在某一段時(shí)間為某一個(gè)比賽或考試緊張備賽，而是靠平時(shí)的積累，從容在賽場(chǎng)上發(fā)揮，從而成績(jī)一直比較好，心態(tài)決定一切，拼的不一定是成績(jī)，更是心態(tài)。再加上現(xiàn)在雙減，學(xué)校不雞、家長(zhǎng)不雞、孩子又不會(huì)太花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，要一直保持優(yōu)秀會(huì)比較難。
14、孩子喜不喜歡向他人（爸爸媽媽同學(xué)老師等）表達(dá)自己的想法？（表達(dá)意愿，口頭表達(dá)）
目前現(xiàn)狀：媽媽覺(jué)得孩子不喜歡，但孩子選擇的是喜歡。因?yàn)樵谕馊嗣媲昂苌偬岬阶约?，跟自己有關(guān)的東西，比如家庭、學(xué)習(xí)之類的，老師問(wèn)他話也是不會(huì)正經(jīng)回答，不會(huì)正面回答。
可能解決方案：多引導(dǎo)孩子正面聊天，聊天的方法。
可能的阻礙：這是性格的問(wèn)題，有些孩子特別是女孩子，很會(huì)聊天，但男孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)不太喜歡談自己，這不是壞事，在當(dāng)今這種環(huán)境，來(lái)自世界各地、五湖四海的環(huán)境下，也是一種自我保護(hù)吧。
18、孩子與他人溝通時(shí)能不能做到謙虛、尊重他人、好好說(shuō)話、讓人舒服？（溝通態(tài)度）
目前現(xiàn)狀：即使碰到尷尬的場(chǎng)面也是以幽默的方式化解，說(shuō)話沒(méi)個(gè)正經(jīng)。有次和妹妹一起吃飯，妹妹在用刀叉慢慢切牛肉，我們就在開(kāi)玩笑說(shuō)切在碗里不吃掉，一會(huì)兒被濟(jì)慈吃了哦。結(jié)果他真的去搶，我們制止了還沒(méi)停下來(lái)，然后妹妹就不高興了。其實(shí)一句玩笑刺激孩子爭(zhēng)搶是正常，但如果不太懂適可而止，就會(huì)導(dǎo)致別人的不開(kāi)心。
可能解決的方案：學(xué)會(huì)換位思考，產(chǎn)生同理心，懂得玩笑要適度。需要年齡成長(zhǎng)，多一些聚會(huì)機(jī)會(huì)。
可能的阻礙：可能無(wú)法理解到大人的真正意思，無(wú)法確定自己的行為會(huì)引起別人不適。
其實(shí)自我認(rèn)為孩子欠缺的是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與小朋友一起相處的能力，但或許這只是從大人的角度出發(fā)，大人總想養(yǎng)出聽(tīng)話的孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性在那里，只要不是那種特別不懂處理關(guān)系、自閉的小孩，其它都會(huì)隨著時(shí)間慢慢推移，環(huán)境的改變，情商這一塊都不用擔(dān)心的。
寶媽B
寶媽C
寶媽D
關(guān)于填表內(nèi)容我和孩子有分歧
我兒子的觀點(diǎn)是青春期的孩子心理變化是以月、周、天、甚至是小時(shí)來(lái)衡量的。所以他認(rèn)為我表里的有些地方比如：第一個(gè)例子說(shuō)明不了他的問(wèn)題。認(rèn)為事件是之前發(fā)生的，幾個(gè)月，幾天前都不能代表他現(xiàn)在的自己。他認(rèn)為【多角度看問(wèn)題】能力，他沒(méi)問(wèn)題。
但我的觀點(diǎn)是，我眼里的他表現(xiàn)可能是不全面的，但我認(rèn)為事情背后還是有深層原因的，多角度看問(wèn)題，是需要深入思考之后，利用各種資源和方法去探求更多的可能性，不輕易下結(jié)論。O(∩_∩)O我覺(jué)得青春期的孩子非常有自信和真理掌握在我手中的感覺(jué)，年少輕狂是不是說(shuō)的這個(gè)。但我還是填了這三個(gè)能力需要提升。我覺(jué)得他可能把這個(gè)能力提升的評(píng)估認(rèn)為是一種缺點(diǎn)的列舉，我說(shuō)這不是貼大字報(bào)說(shuō)否定你什么，而是說(shuō)這些能力更充足的話，會(huì)讓你更好地和自己和他人和社會(huì)相處。
個(gè)人感想
我認(rèn)為，上面這三個(gè)能力【多角度思考】【換位思考】【傾聽(tīng)】能力關(guān)系是很密切的。如果傾聽(tīng)能力不夠好，就不能很好地?fù)Q位思考，也就談不上多角度思考。因此，在可能的解決方案里，我將三個(gè)方面寫(xiě)在了一起。
在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于自驅(qū)力，我習(xí)慣稱為內(nèi)驅(qū)力，這個(gè)方面我有一些自己的體會(huì)
我兒子12歲，目前來(lái)看內(nèi)驅(qū)力方面感覺(jué)還不錯(cuò)。有自己熱愛(ài)的事情，知道自己想要什么，喜歡做什么，并為之努力。學(xué)校學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)也是自己安排，都能搞得定而且質(zhì)量也蠻高。但他小的時(shí)候尤其是上學(xué)之前是一個(gè)不太自信，不太敢發(fā)表自己觀點(diǎn)的小孩。后來(lái)我進(jìn)行了反思，是因?yàn)槲以谏钪袑?duì)孩子有太多的“幫忙”和“忍不住”。要喝水，杯子馬上就給遞過(guò)去了；吃飯吃飽了，家長(zhǎng)忍不住再勸著吃點(diǎn)；想要開(kāi)個(gè)電視，開(kāi)個(gè)燈，穿什么衣服，都要問(wèn)問(wèn)。規(guī)則制定沒(méi)有孩子的參與，孩子只是被執(zhí)行人。
我很慶幸，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤做法。在生活中從小事做起，讓他自己做主，做決定。關(guān)于先寫(xiě)作業(yè)還是先玩這件事，也是他在實(shí)踐過(guò)程中有過(guò)忘記寫(xiě)作業(yè)，混亂期等體驗(yàn)之后，自己摸索并體會(huì)到了先寫(xiě)作業(yè)的好處，最后自己決定并養(yǎng)成的習(xí)慣。而不是我告訴他，看著他執(zhí)行的。因此，六年的小學(xué)生活里，我們很少有因?yàn)閷W(xué)校學(xué)業(yè)的事情“雞飛狗跳”。這個(gè)過(guò)程中所謂的“失敗”其實(shí)是都可以承受的。正是在這種跌跌撞撞的過(guò)程中，孩子獲得了能掌控事情的自主感，戰(zhàn)勝困難之后的勝任感和成就感。探索過(guò)程中，找到了喜歡和熱愛(ài)的東西，作為家長(zhǎng)的我只需要無(wú)條件的支持，這種情感聯(lián)結(jié)讓孩子獲得了安全感和信任感，讓他可以更好地投入每一段熱愛(ài)當(dāng)中。
也許他的興趣和熱愛(ài)在別人看來(lái)“無(wú)用”，但正是在這種對(duì)于事情全身心投入和追求的體驗(yàn)是獨(dú)一無(wú)二的，才是最大的收獲。投入的過(guò)程中，為了想要做好這件事情的動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)他自己設(shè)定目標(biāo)、實(shí)施方案，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。有過(guò)體驗(yàn)克服困難的樂(lè)趣之后，我覺(jué)得孩子在面對(duì)生活中其他問(wèn)題的時(shí)候，也就有了更大的信心和底氣，才可能說(shuō)我有能力去尋求解決方法。
我讀了一些關(guān)于內(nèi)驅(qū)力的文章，有一個(gè)觀點(diǎn)是大家都提到的和贊同的就是，外在的控制手段會(huì)破壞內(nèi)驅(qū)力的建立。比如：最后期限、與別人比較、強(qiáng)加的目標(biāo)等”，尤其是慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最好不用。一些研究表明，短期來(lái)看，或者簡(jiǎn)單的任務(wù)中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)提升做事的效率，但長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)讓孩子逐漸喪失做事情的動(dòng)力，而且在需要?jiǎng)佑脧?fù)雜思維，專注力和創(chuàng)造力的時(shí)候，人們的表現(xiàn)會(huì)大打折扣。生活中，我給孩子的禮物都是在生日或者節(jié)日等儀式感強(qiáng)的時(shí)候。孩子自己的事情上，盡量避免物質(zhì)掛鉤，享受做事情的體驗(yàn)感本身。我時(shí)刻提醒自己，讓孩子向內(nèi)探求，明白做成一件事之后的滿足感和幸福感，是對(duì)一個(gè)人最大的獎(jiǎng)勵(lì)。不要為了外在的條件去驅(qū)使自己做事情。大人其實(shí)也一樣，這些年一直倡導(dǎo)，向內(nèi)多關(guān)照自己的內(nèi)心，少向外求，找到自我，過(guò)好屬于自己的生活。
寶媽E
寶媽F
寶媽G
寶媽H
我們的李娜老師，哥倫比亞大學(xué)教育認(rèn)識(shí)學(xué)博士今天給大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
如果你也想測(cè)試你家孩子的軟實(shí)力？或者想加入媽媽大學(xué)？可以 給我留言與互動(dòng)。
