? ? ? ?
? ? ? ? 何謂素讀?就是沒(méi)有《教材全解》等資料書的輔助，沒(méi)有老師的講解，當(dāng)你獨(dú)立面對(duì)一篇課文時(shí)，根據(jù)自己以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)感，你能讀出哪些內(nèi)容呢?
? ? ? ? 昨天晚上，老師布置的作業(yè)就算一次素讀的體驗(yàn)吧:預(yù)習(xí)《鼎湖山聽泉》，并寫一寫你讀出了什么，也可在其中提出自己的疑問(wèn)。下面是337班與339班寫得不錯(cuò)的，雖不盡完美，但在老師沒(méi)有仼何提示與指導(dǎo)的情況下寫成，已經(jīng)非常了不起，以期為同學(xué)們起到示范作用。
? ? ? ? 其中更可貴的是幾位同學(xué)分明為大家提供了幾個(gè)素讀的角度:
? ? ? ? 琪菲同學(xué)條理地從順序、層次、句子、問(wèn)題來(lái)寫自己的閱讀收獲，角度多，但似乎每個(gè)都有些蜻蜓點(diǎn)水的感覺;梓彤則采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，側(cè)重從思路角度解讀課文;善美則依著文章順序借助文中具體語(yǔ)句進(jìn)行解讀;颯薩則結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)對(duì)文章內(nèi)容重新做了一番梳理;純雨的解讀則更有份量:先是自主選擇了結(jié)構(gòu)與寫法兩個(gè)角度，然后真正深入到文章內(nèi)容及語(yǔ)句，具體而有針對(duì)性地寫出了自己的解讀;博銳則試圖對(duì)文章主題做一探索……
? ? ? ? 孩子們，只要你用心地去讀，反復(fù)地去讀，你定會(huì)有一個(gè)從幼稚到成熟、從膚淺到透徹的華麗蛻變，別怕寫得不好，只要善于閱讀、善于思考，我們的素讀定會(huì)越來(lái)越有高度，越來(lái)越有個(gè)性，我們的素讀也一定會(huì)堅(jiān)持下去!加油!!
