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? ? ? ? 2016年九月，我成為了一名老師，帶著初為人師的夢想和期待，來到了濮陽縣的一個小村莊——五星鄉(xiāng)這個民風淳樸的地方，開始了我全新的教師生涯。初涉三尺講臺的我激情澎湃，對教育、對學生充滿了無限的希望，期待自己成為一名幸福的教師……
? ? ? ? 有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他們的青春無數次開方。其實這些都是說對了一半。因為我來說，我認為教育的幸福感在于，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
? ? ? ? 還記得剛來到這里從教的我，可謂“兩手空空而來，懷著滿腔赤誠而來”，從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上三尺講臺激揚文字揮斥方遒的時候，當我奔波于校園教育一個個調皮的學生，一個個幼稚的臉蛋上透出無邪的微笑的時候，當我進行家訪的時候，同學的父母一個個真摯的微笑……一杯杯熱水端到我面前的時候……內心的幸福感油然而生……我奉獻著，我是快樂的;當2016年九年級畢業(yè)的學生來學?？次业臅r候，當我收到一封封學生來信的時候，內心的幸福感油然而生，我收獲著，我是幸福的。我用我的知識與智慧，用我的青春年華書寫著我別樣的幸?！⑸斫逃赝腋?！
? ? ? 今年的我從教九年級，天天累并快樂著……每天上班的路上都在給自己打氣，希望自己的學生會更優(yōu)秀更努力，天天帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個人“知”教育、“好”教育，當然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！
? ? ? ? 總之過去的幾年，雖然在村里工作條件艱苦了很多，卻是我人生中最為燦爛的一段時光，我不敢自詡自己為春蠶，為蠟燭，為人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“從教的幾年，我無愧于我的學生，我無悔于我的選擇?！?br>
? ? 以后的路上我會時刻帶上從教的熱情和幸福，在任職的鄉(xiāng)村這所大學堂里，在教育著這片土地上的孩子們，唯有付出愛和努力，才會化為教育這個大魚塘里的一條最幸福的小魚兒，站在最亮的地方活成出自己幸福的模樣……
