小劉是學校的特崗教師，兩年半前考到我們這。她早就計劃好了，滿三年就辭職離開了，要不是校長告訴她干不滿三年辭職還有污點紀律，小姑娘早就走了。

去年剛開學的時候，兩個干了不到一個月的特崗教師小兵和小濤，就再也不來了。

走的時候說是回去提人事檔案，但是星期一沒有回來，等到星期五也沒見人，一問才知道黃鶴一去不復返了

小兵和小濤是這個學期上級分過來的特崗教師，干了不足一個月，兩姐妹在這里各種不適應(yīng)，先長了一臉的痘痘，然后是睡不著，兩人小臉蠟黃，還帶著滿臉的痘印。

我特別能理解她仨，鄉(xiāng)下工作條件差，每人一間宿舍，吃住都在一起，蚊子奇多，水是黃的，廁所還是露天的，更重要的，工資也比較低。

特崗的工資是一年3.2萬，即使三年后轉(zhuǎn)正也基本是這個數(shù)。學校里干了20年的老教師也只是3000多一點，完全沒有盼頭，一眼望到頭的職業(yè)生涯令人完全沒有工作熱情。

這幾天廣西教師招聘情況惹得大家對教師招聘這個議論紛紛。

我只想說，教師行業(yè)確實存在諸多令老師們不滿的地方，但這種大規(guī)模的缺崗是這兩年才開始，這就是媒體引誘全國人罵老師罵學校罵教育的結(jié)果，工資低不是唯一、根本原因，以前也低，但以前的情況不是這樣啊。

現(xiàn)在為什么就這樣了呢？

1.教育環(huán)境讓老師無所適從。

現(xiàn)在的教育環(huán)境讓老師們不知道該怎么管學生，對教師的要求往往雙標準，比如:既要求素質(zhì)教育又以成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準；既不讓給學生排名又年年給教師排名；既要求嚴格管教孩子又沒有懲戒權(quán)；等等 ，搞得老師不知道怎么努力才是正確的。

老師是受氣的媳婦兒，公公婆婆大姑姐太多，誰都能來指手畫腳瞎指揮一通。今天這事明天那事，不管誰誰都能來給老師布置任務(wù)，老師們每天疲于應(yīng)付各種檢查、材料，影響了教學，還會指責“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”，有口沒處說理去！

2.職業(yè)發(fā)展無前途。

年輕人找工作，喜歡找“潛力股”，很看重有沒有發(fā)展前途。很多職業(yè)，可能剛開始工資沒那么高，但是后期上升空間比較大，有奔頭，年輕人就愿意去。出來工作，誰不愿意將來有前途多掙錢啊。

再看看教師職業(yè)，教師的工作對象是學生，這就注定了工作三五年或者十年八年，教師個人的成長就停滯了，不會有大的提升空間。就像我，畢業(yè)21年，除了語文專業(yè)的一點東西，其他的基本啥都不會。我常常說，一出校門，我就像一個書呆子，啥都不懂了。

并且，教師晉升制度很死板，條條框框太多，很多在一線工作了20年的教師，還沒有晉升高級教師，嚴重地影響了教師的職業(yè)熱情。我們學校更是近3年都沒有給高級教師的晉升指標。 鄉(xiāng)村教師，向上的通道基本被堵死，沒有平臺，沒有機會，只靠自己努力，慢慢就懈怠了，最后淪為教書匠。

4.對象不好找。

農(nóng)村的女教師比較多，按人們一般的想法，女教師應(yīng)該好找對象，可事實并不是這樣的。上過大學再考到學校的女教師們，年紀小的也要二十四五，這在農(nóng)村已經(jīng)是大齡剩女了。農(nóng)村的孩子，考不上大學的，基本上二十左右就結(jié)婚了。

況且上過大學的就想找一個有同等學歷，能聊到一起的人，可是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)的男生少，女教師們高不成低不就，在婚姻戀愛上很尷尬。

男教師就更不用說了。在農(nóng)村學校，男教師找不著媳婦是普遍現(xiàn)象，我們這有一小學老師，外地考過來的特崗，今年28歲了，還是單身。 農(nóng)村的姑娘們寧可找一個打工的，也不愿意找一個當教師的。 所以，我們這的男教師就快絕跡了，媳婦都找不到，這教師還做個什么勁兒??！

當然，錢少也是一個很重要的原因，這一點大家都懂得，就不啰嗦了。