今天第二節(jié)燈課上七（2）班。該班“調(diào)皮大王”（準(zhǔn)確地說學(xué)混子），軟硬不吃，令人頭疼，教育轉(zhuǎn)化效果很差。這不我布置了本堂課自習(xí)任務(wù)——自主練習(xí)《伴你學(xué)》129頁、130頁25分鐘，然后評講自測效果，做到講了改了，過半學(xué)生按照老師要求做了起來。只有那幾個(gè)調(diào)皮大王，還在愣蹭著，又要“興風(fēng)作浪”。我靈機(jī)一動(dòng)，溫馨而嚴(yán)厲地提示：明天下午要開家長會了，這節(jié)課老師要拍幾張照片幾段視頻，為明天家長會準(zhǔn)備材料，該夸的地方大力地夸，比如這節(jié)課的突出表現(xiàn)，老師要編成故事，講給家長聽。

沒等我說完，幾個(gè)“調(diào)皮大王”打開了話匣子，央求老師明天多給家長美言幾句。我信心百倍：好的表現(xiàn)當(dāng)然夸，那好，看看你今天好的表現(xiàn)有哪些？剛才單元自測不好做，請完成有理數(shù)四則運(yùn)算口算題，老師趁機(jī)拍下你認(rèn)真學(xué)習(xí)的美好瞬間。好不好？（我將口算題卡放在視頻展臺投影上放出來）

果然，幾個(gè)“調(diào)皮大王”認(rèn)真做了起來，與此同時(shí)，我接連喊了三個(gè)期中考試不理想的中下等生，口算給我聽，才發(fā)現(xiàn)開學(xué)兩個(gè)多月，所謂“學(xué)困生”基礎(chǔ)知識理解掌握得不盡人意，計(jì)算能力沒有形成，在以為講好就能學(xué)會學(xué)好的教學(xué)思想指導(dǎo)下，耽擱了學(xué)生，學(xué)習(xí)吃了夾生飯，實(shí)在匪夷所思?！爸粏栔v，不管學(xué)”，是教書匠所為，變相的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。再簡單的知識，不過學(xué)生腦子，不經(jīng)學(xué)生口頭表達(dá)，“學(xué)進(jìn)去，講出來”，學(xué)生是難以學(xué)會的。

“調(diào)皮大王”很快做好，跑來讓老師瞧瞧，我看得出來，好勝心驅(qū)使他們比著學(xué)習(xí)，用行動(dòng)證明自己是塊學(xué)習(xí)的料。他們基本做對了，從沒有像這次表現(xiàn)主動(dòng)熱情。我隨機(jī)拍下感人的瞬間。

隨即，給同學(xué)們講了今天開始嘗試“數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)”課堂學(xué)習(xí)研究。哪兒不會從哪兒爬起來，補(bǔ)起來。跟著老師一個(gè)月入門，兩個(gè)月優(yōu)良，大膽試試吧！

教室里鴉雀無聲 ，各自坐著選中的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師晚上帶回家，批改有理數(shù)加減乘除運(yùn)算題。還不錯(cuò)！“調(diào)皮大王”變了！久封的關(guān)于他們的記憶慢慢地融化了，化開萌發(fā)，用心呵護(hù)，多方合作，交流教育，有效轉(zhuǎn)差開始了。