——觀江蘇省第二十屆中學(xué)生閱讀與寫作大賽特等獎(jiǎng)作文有感
寫在前面：
“蘇教國(guó)際杯”江蘇省第二十屆中學(xué)生閱讀與寫作大賽完美收官。遺憾的是，我們沒有走出新沂。雖然也有幾個(gè)同學(xué)參與縣級(jí)的初選，最終還是名落孫山。
但這并不影響我們對(duì)大賽的關(guān)注，每年持續(xù)關(guān)注這項(xiàng)賽事已經(jīng)成為習(xí)慣。雖然我們無(wú)緣參與一場(chǎng)又一場(chǎng)比賽，當(dāng)我在《初中生世界》公眾號(hào)看到了大賽的頒獎(jiǎng)典禮，我還是想著讓孩子們能夠近距離聆聽?zhēng)孜蛔骷液蛷埐势贾骶幰约皫孜猾@獎(jiǎng)代表的學(xué)生聊聊這次大賽的三個(gè)題目。如果單一的聽他們講評(píng)的話，學(xué)生還是會(huì)覺得很空洞，難免紙上談兵。索性就把特等獎(jiǎng)的一二名作文打印出來(lái)（當(dāng)時(shí)第三名作文還沒有推送），讓孩子們閱讀瀏覽，我也和學(xué)生一起品讀獲獎(jiǎng)作文的美妙之處。
不能不說(shuō)，特等獎(jiǎng)的這兩篇文章《書柜的排列》和《走著，走著……》的確有很多過(guò)人之處，從文章選材看，大氣恢弘，立足真實(shí)生活，避免了寫作話題在學(xué)校和家庭糾結(jié)的局限；從寫作素養(yǎng)看，兩位同學(xué)文學(xué)底蘊(yùn)深厚，關(guān)注日常生活，對(duì)生活有獨(dú)特的觀察和思考。特別是第二篇學(xué)生的作文，能夠把中華傳統(tǒng)文化融入寫作當(dāng)中，而且三個(gè)情境完美融合，最終匯聚成傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望訴諸筆端。讀來(lái)真讓人不得不嘆服作者高超的寫作功力，而這些恰恰是我們學(xué)生亟待提高的寫作能力。
在品讀的時(shí)候，他們都不約而同的賞析了這篇文章，足以看得出他們的用心和喜歡。讀著他們的文字，心里很溫暖，更看到他們對(duì)好作品的羨慕和向往。正如他們所說(shuō)，“寫作源于生活，生活來(lái)自人心。多寫，多看，多思考，便是寫好作文的關(guān)鍵?！薄昂米魑模罹兔钤谡媲榻诲e(cuò)而不失韻味?！?br>
《走著，走著……》賞析
徐子夫
“四月的空氣，在經(jīng)歷春雨的洗禮后變得更加清亮”此句選自《初中生世界》公眾號(hào)大賽特等獎(jiǎng)作文中的開頭。這句話符合中考作文好開頭的一種——描寫。此種描寫類的開頭，被初中生廣泛的使用。當(dāng)然，在我的作文中也有此類開頭，卻缺乏一種能把老師眼球抓住的能力。
作者這篇《走著，走著……》結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。它分為清晨，午后，傍晚三個(gè)時(shí)間段來(lái)寫。作者一共舉了三個(gè)事例，分別是制作印花布的老人，唱京劇的老少，以及孩童們買糖畫。那么就這三個(gè)事例來(lái)看，作者選材極其和諧，三個(gè)事例都有一個(gè)共性——都是文化的堅(jiān)持與傳承，這也照應(yīng)了文章的主題。這就使得文章生動(dòng)許多。另外，作者在處理文字時(shí)，巧妙地組織了三個(gè)事例的詳細(xì)程度，詳略得當(dāng)，使整篇文章讀起來(lái)并不冗長(zhǎng)。
當(dāng)然，作者的語(yǔ)言表達(dá)自然是沒得說(shuō)。文章中有這樣一段話讓我觸動(dòng)很大——“不在清亮的歌喉，卻如砂紙般摩挲人心，底蘊(yùn)深厚，如雍容華貴的牡丹”。短短一句，作者兩次用到修辭，將不明亮的歌喉比作砂紙與牡丹。頓時(shí)仿佛身臨其境，仿佛就在聆聽此曲一般，不禁感嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞！”但這如果讓我寫，便會(huì)在“摩挲人心”后就斷了，便失去了意味。
另外，文章中作者對(duì)京劇臺(tái)詞的添加，無(wú)疑是給這個(gè)文章嵌上了一顆碩大的寶石。丁立梅老師在演講中說(shuō)，寫作是對(duì)生活的細(xì)細(xì)琢磨。對(duì)啊，作者肯定是在日常生活中關(guān)注了這兩句歌詞，才能讓它們躍然紙上。
文章的結(jié)尾意蘊(yùn)深長(zhǎng)，回憶了老城的過(guò)去，最后憧憬老城的未來(lái)。文章不單單只是一個(gè)點(diǎn)了，而是從過(guò)去到未來(lái)的一條絲緞，勾勒出無(wú)邊的輪廓。
所以，好的作文在于千錘百煉。只有用心，用愛去感知這個(gè)世界，這個(gè)世界才會(huì)以愛擁抱你。寫作源于生活，生活來(lái)自人心。多寫，多看，多思考，便是寫好作文的關(guān)鍵。
《走著，走著……》賞析
孫雪琴
下午的作文課，老師讓我們觀看初中生世界作文大賽的頒獎(jiǎng)典禮。
午后的陽(yáng)光斜照，伴隨著主持人、三位作家和三位獲獎(jiǎng)代表平緩溫潤(rùn)的聲音，一個(gè)個(gè)作文中難以解決的問(wèn)題迎刃而解。
作文要表達(dá)真實(shí)情感、注重表述方式，有自己的隨記本、日記本，多寫作多讀書、不用題記后記……意識(shí)到問(wèn)題便要解決，下面的《走著，走著……》正是模范作文。
小作者以景物描寫引題，下段交代從哪里來(lái)，到哪里去。在文中“走著，走著”是一個(gè)線索，它帶我們從晨曦走向暮晚，見證了一塊塊藍(lán)印花布在老人手中反復(fù)加工，經(jīng)過(guò)千錘百煉，最終燁然出世；見證了老少婦孺的戲劇涵養(yǎng)，她們?cè)趹蚺_(tái)上萬(wàn)眾矚目，盡情綻放光彩，展現(xiàn)了國(guó)粹的魅力；見證了笑滿銀鈴聲的孩童，拿著糖畫嬉戲玩耍的場(chǎng)景……
作者在整篇文章中語(yǔ)言詼諧，行文流暢，多以記敘寫入，以描寫填充，以抒情結(jié)尾。在寫藍(lán)印花布時(shí)，未見人先聞聲，有優(yōu)美之境，而老人也未口述，是作者提煉下寫出的制作過(guò)程，少了瑣碎，蘊(yùn)含著古樸，蒼勁，其中道理令人玩味；在寫戲劇時(shí)引用了老婦與少女的戲曲段落，更增加了真實(shí)性，使人感受到國(guó)粹的魅力，也讓我們了解作者的積淀深厚；寫孩童時(shí)，似有意猶未盡之意，卻不挑明，因?yàn)樽x者會(huì)在詳略中自行想象出一幅天真純美的嬉戲圖。
最喜歡作者的結(jié)尾：老城的過(guò)去我走過(guò)，現(xiàn)在正在走著，以后要走向老陳城的未來(lái)。作者將繼續(xù)“走著走著”走向老城美麗的未來(lái)，繼續(xù)繼承弘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
《走著，走著……》賞析
王沙沙
“四月的空氣在經(jīng)歷春的洗禮后變得更加清亮…”這段出自初中生世界特等獎(jiǎng)作文《走著，走著……》的開頭。
這是作文中最常見的開頭——景色描寫。寫景色容易，寫好卻很難，而作者將天寫作千絲萬(wàn)縷的藍(lán)，“勾勒”一詞也從比喻引入擬人，這是一個(gè)好開頭。
作者的結(jié)構(gòu)整齊，條理清晰。
開篇“從森林逃脫”——“青石板小巷”——“老城”。作者從婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言中，很清楚的表現(xiàn)出來(lái)老城是慢走的地點(diǎn)。在而后文中“晨光”——“午后暖陽(yáng)”——“暮色”隨著時(shí)間的推移，作者也從老人制藍(lán)印花布到戲臺(tái)到糖畫。這樣的事物轉(zhuǎn)移，讓文化的傳承層層遞進(jìn)，突出她想表達(dá)的感情——文化的魅力。最后用“我正走向，老城的明天”做結(jié)尾充滿了韻味，值得細(xì)細(xì)品味，同時(shí)升華的主旨，妙處就鎖在這里了。
寫作文無(wú)非就做到選好素材，找到合適的方式寫。這兩點(diǎn)在看《走著，走著》這一作文中展現(xiàn)，別一風(fēng)味，作文好就好在內(nèi)容了。
同時(shí)此文章中也醞釀大量古典文化，如京劇，如果現(xiàn)實(shí)中沒有這些所描寫的事物的話，那作者又怎能記得清京劇里的唱詞兒？由此說(shuō)，作者也從作文中給了我們一點(diǎn)寫好作文的建議：真實(shí)而富有情感。好作文，妙就妙在真情交錯(cuò)而不失韻味。
