互加計劃，
一根網(wǎng)線，
一臺電腦，
最優(yōu)質(zhì)的課程送到鄉(xiāng)村，
用最低廉的成本，
達到最佳的效果。
山里紅美術(shù)，
一支中性筆，
一張畫紙，
帶孩子們觀察美、感受美，
用最簡單的工具，
畫出最優(yōu)秀的作品。
互加計劃和山里紅美術(shù)，
有異曲同工之妙……
互加計劃的課程，
可以看直播，可以聽回放，
可以在全國的任何地方，
打破了時空的界限。
山里紅美術(shù)，
可以在教室，可以在田野，
可以畫生活中的任何事物，
打破了教學(xué)的界限。
互加計劃和山里紅美術(shù)，
有異曲同工之妙……
玉筆輕敲線描出
2015年8月，王曉野老師來到龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校，成為了一名支教老師，她在執(zhí)教這三年里創(chuàng)辦了山里紅美術(shù)工作室，她帶領(lǐng)孩子在田間、在原野尋找靈感，畫了出最美的身邊風景。她的學(xué)生畫出來的作品，被全國各地的人士以高價收藏。現(xiàn)在王曉野老師在互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂上，為全國的孩子們上課，王老師已經(jīng)不僅僅屬于吉林龍?zhí)?，她屬于全國的鄉(xiāng)村孩子，屬于互加計劃。
山里紅美術(shù)目前共上六節(jié)課，直播參與達1946次，回放達4334次。截止到2018年10月18日，山里紅美術(shù)在全國16個省，共有140個班級，110所學(xué)校參與，其中教學(xué)點有10所，中學(xué)有3所。（以上這些數(shù)據(jù)為打卡數(shù)據(jù)。）
另辟蹊徑為孩童
王曉野老師之所以能取得如此的成績，深受孩子們的喜歡，是與她在美術(shù)教學(xué)上的教育觀有直接的關(guān)系——“發(fā)現(xiàn)和保護好兒童線描的稚拙情趣”。
“稚拙情趣”中的“稚”與“拙”，是兒童美學(xué)特征的出發(fā)點和歸宿，即用貼近孩子的學(xué)習(xí)方式——實物寫生進行教學(xué)，用純真稚嫩的眼光來觀察美，然后用雖然不熟練的技巧來表現(xiàn)美，這樣作品極富生命力。
在教學(xué)中，王曉野老師對學(xué)生的繪畫提出了幾不準：不準用鉛筆、橡皮、直尺；不準起稿，不準修改；不演示，不走回頭路，一氣呵成，將錯就錯。她并沒有過多的示范，而是讓孩子們學(xué)會觀察，看到什么就畫什么，只有學(xué)會觀察，在頭腦中產(chǎn)生印象，才能夠畫出完美的畫作。教是為了不教，教育最終是為人的發(fā)展服務(wù)，這才是教學(xué)的最高境界。
柔轉(zhuǎn)千回美校園
鄉(xiāng)村孩子的世界很小，但卻不能缺少繪畫，網(wǎng)絡(luò)課堂里的老師很遠，但卻用一支中性筆，幫孩子撬開了藝術(shù)的大門，這就是線描畫的與眾不同，這就是山里紅美術(shù)的匠心獨韻，這就是王曉野老師的獨特魅力，短短的六周時間，喚醒了鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)天分，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力和想象力，讓美麗鄉(xiāng)村無數(shù)個孩子愛上繪畫。
寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風。別人的風景即使再好，也是別人的風景，即使臨摹得十分逼真，也不可能搖身一變，變成自己的風景。這個道理大家雖然都明白，但是真正落到實處，卻被世人抹殺了，最后變成了你臨摹我，我臨摹你，臨摹來臨摹去，卻找不到自己。王曉野老師不隨波逐流，不畫別人的風景，堅持做自己，堅持做自己眼中的教育，堅持以人為本進行教育。
