——《游戲力》、《天天游戲力》叢書分享直播微課轉(zhuǎn)錄
[微課主講]：海霞&鐘煜老師
[微課直播]：
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[微課轉(zhuǎn)錄編輯 ] ? ?童心喜聚
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016年2月28日
[導(dǎo)讀]：兩位童書編輯通過(guò)分享《游戲力》、《天天游戲力》育兒叢書的構(gòu)思和編輯的過(guò)程，分享她們推崇的育兒理念，提供了生活中和孩子相處的小妙招，希望對(duì)家長(zhǎng)快樂(lè)陪伴育兒有所啟示。
? ? ?主講人：
? 海霞老師，游戲力工作室資深成員，《天天游戲力》主創(chuàng)之一，兩個(gè)孩子的媽媽。
?鐘煜老師，游戲力官方微信號(hào)主編，資深育兒媒體人，7歲女孩的媽媽。
[微信課語(yǔ)音轉(zhuǎn)錄編輯內(nèi)容]：
注：文中插圖來(lái)自《天天游戲力》
@鐘煜：大家下午好，今天是育兒微信課《天天游戲力》系列的第一次分享。開始之前先簡(jiǎn)單的自我介紹一下，我叫鐘煜，我之前在育兒雜志工作過(guò)很多年。那時(shí)候李巖老師是我們雜志的專家，我也因此和游戲力工作室的成員有過(guò)很多的交流。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我看過(guò)各種各樣的育兒書，其中《游戲力》這本書是我特別推崇的。在我作了媽媽之后，這本書給了我特別大的幫助，可以說(shuō)是我育兒觀最重要的組成部分，去年我也加入到游戲工作室當(dāng)中了，特別高興。
@海霞：大家好，我是李海霞，我是游戲工作室的的成員之一。我家里有兩個(gè)孩子，老大是兒子，已經(jīng)十一歲了，老二是女兒，到現(xiàn)在是一歲半。
@鐘煜：嗯，海霞有兩個(gè)孩子，我呢，有一個(gè)女兒，今年剛上小學(xué)一年級(jí)。海霞可以說(shuō)是我們游戲工作室最資深的成員了，在過(guò)去將近十年的時(shí)間里，海霞和李巖老師一起做各種父母培訓(xùn)，對(duì)游戲力的整體理念和實(shí)際應(yīng)用有特別深的了解。今天，就由我和海霞一起來(lái)為大家做分享。
[綱要]一、讓育兒理念真正能夠幫父母解決問(wèn)題
@鐘煜：不知道群里的各位對(duì)天天游戲力這套書的理念有多少了解。我當(dāng)年聽李巖說(shuō)要做一套圖畫書的時(shí)候特別驚訝。我知道李巖一直在做關(guān)于兒童情緒發(fā)展研究，辦了各種父母培訓(xùn)講座，就一直特別想問(wèn)，為什么會(huì)想到要做一套圖畫書？海霞參與了這套書從構(gòu)思、策劃到創(chuàng)作、出版的全過(guò)程，正好可以跟大家分享一下。
@海霞；從前些年李巖老師所做的大量講座說(shuō)起，工作室成立之初的那幾年，我們持續(xù)做了大量的父母講座，與父母?jìng)兠鎸?duì)面的交流育兒?jiǎn)栴}。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)但凡愿意花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，大部分已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)。很多朋友都苦惱的不是學(xué)習(xí)的理論少，而是在育兒的過(guò)程中，很多理論無(wú)法靈活地去應(yīng)用。那也就無(wú)法發(fā)揮它的作用。
比如說(shuō)，明明知道孩子當(dāng)前有焦慮的情緒，如何幫助他緩解呢？再比如，我們知道孩子的負(fù)面情緒應(yīng)該接納，但他當(dāng)眾發(fā)脾氣罵人，我們?nèi)绾谓蛹{情緒，糾正行為呢？還有，孩子不想做但是必須做的那些事兒，比如刷牙、洗澡、睡覺(jué)，怎么能讓孩子用愉快的心情去接受，而不是迫于父母的壓力。而這時(shí)呢，游戲的方式能夠讓那些育兒理論變得容易理解和操作，一些棘手的事情呢，換一種有趣的方式來(lái)完成。大人和孩子的情緒都會(huì)因此而變好，我們能發(fā)現(xiàn)在講座中，每當(dāng)講到用游戲解決問(wèn)題的這部分問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)朋友們都會(huì)變的聚精會(huì)神的。
將游戲帶入講座內(nèi)容后，我們陸續(xù)收到一些家長(zhǎng)的反饋。他們會(huì)在實(shí)際生活中開始應(yīng)用一些小游戲，這些游戲，不僅僅能夠幫助父母?jìng)冇淇斓亟鉀Q眼下的事情，更重要的一點(diǎn)，游戲可以幫助親子間的連結(jié)更加的緊密。
我跟大家講一個(gè)給我印象最深刻的起床游戲吧。這個(gè)故事就是一個(gè)媽媽在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了游戲力之后自己家的游戲靈感。早上熱熱的被窩，誰(shuí)都懶得起床，更何況孩子呢。于是爸爸就跟閨女躲在被窩里，爸爸用手把被子支撐一個(gè)帳篷，媽媽和姥姥負(fù)責(zé)把衣服按順序運(yùn)進(jìn)去，孩子在里面穿好衣服。最終呢，爸爸一掀被子，讓閨女來(lái)個(gè)亮相。媽媽和姥姥這時(shí)候都很入戲，面部表情很吃驚，嘴里連連發(fā)出疑問(wèn)：“這是怎么回事兒？什么時(shí)候穿好的？”。孩子每次玩的時(shí)候都會(huì)特別得意，沒(méi)有任何的沖突，愉快地就起床了，后面的洗臉、刷牙就都很順利。這個(gè)小姑娘呢，不用大人的催促就心情愉快的把后面的事情都進(jìn)行了。一個(gè)小小的游戲呢，幫助全家開啟了這么一天愉快的生活。
我再講一個(gè)另外一個(gè)小女孩的故事呢，也是在講座中，我們遇到了一位非常焦慮的家長(zhǎng)。他描述自己的小女兒脾氣非常不好，特別的執(zhí)拗，干什么事情都不配合，他說(shuō)早晨起床后一點(diǎn)點(diǎn)的小事情。孩子就會(huì)大發(fā)脾氣，但是通過(guò)他詳細(xì)地描述，從早起到出門的這個(gè)全過(guò)程呢。我們發(fā)現(xiàn)所有的事情，吳子娟都是在對(duì)抗中的小姑娘。早晨起床時(shí)被媽媽硬拉起來(lái)的，喜歡的粉色裙子洗完了以后沒(méi)干。穿了一件自己非常不喜歡的衣服是媽媽做的決定。小姑娘坐到餐桌旁，發(fā)現(xiàn)喜歡的這個(gè)草莓酸奶沒(méi)有了，這時(shí)候的小女孩兒已經(jīng)快流出眼淚了，哼哼唧唧的干什么都不配合。出門前，媽媽給她穿鞋，而她想要一顆棒棒糖，媽媽要求女兒說(shuō)，你先穿好鞋我在給你糖，你拿著糖沒(méi)法穿鞋，這小女孩兒說(shuō)：“你不給棒棒糖我就不穿鞋”/看似那是一顆棒棒糖引發(fā)的這個(gè)事件好，其實(shí)呢，是早晨起床后一系列的這種不愉快的事情使孩子積蓄了太多的負(fù)面情緒，導(dǎo)致了最終的發(fā)脾氣，而通過(guò)敘述和大/看似那是一顆棒棒糖引發(fā)的這個(gè)事件好，其實(shí)呢，是早晨起床后一系列的這種不愉快的事情使孩子積蓄了太多的負(fù)面情緒，導(dǎo)致了最終的發(fā)脾氣，而通過(guò)敘述和大家一起的分析，這個(gè)媽媽從中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，明白了孩子情緒的來(lái)源，也許起床時(shí)發(fā)起一個(gè)令人愉快的小游戲。減少孩子情緒的助燃物，從而讓后面順利。
游戲力絕不僅僅是用一個(gè)小把戲把孩子的注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移。而是基于對(duì)孩子情緒的理解，我們主動(dòng)的注入這種正面情緒，減少負(fù)面情緒的這種積累，來(lái)達(dá)到幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)和處理自己情緒的這個(gè)目的。這部分的內(nèi)容在我們《游戲力一》和《游戲力二》中都有大量的解讀。
有了這些家長(zhǎng)朋友的故事呢，我們開始策劃創(chuàng)作一套結(jié)合游戲力的理論解決孩子日常問(wèn)題的圖畫書。讓家長(zhǎng)和孩子呢一起閱讀。孩子覺(jué)得有趣兒，大人又能通過(guò)這些簡(jiǎn)單幽默的小故事，深入的理解游戲力。把它作為游戲的是操指南來(lái)用，積累了大量的游戲應(yīng)用。因此我這套書的特色非常鮮明，下面我們來(lái)聊聊天天游戲力這套書。
[綱要]二、所有的游戲，都是父母?jìng)冏约和娉鰜?lái)的。
@海霞：推薦《天天游戲力》適合親子共讀，因?yàn)樗泄适略投际莵?lái)自于生活，來(lái)自對(duì)游戲力的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生的大量的故事靈感。這里說(shuō)到的親子共讀意思是指，這些故事不僅僅是大人講給孩子聽的一個(gè)單向傳播。每本書后面的都一篇精彩的文章，是李巖老師寫的啊都是寫給家長(zhǎng)的一些建議。這些內(nèi)容可以幫助大家在實(shí)際育兒中靈活地運(yùn)用這套方法。我們也希望大家在看這個(gè)這套故事書的時(shí)候，能夠留意這個(gè)部分的內(nèi)容。
@鐘煜： 大概就是因?yàn)橛羞@樣的創(chuàng)作素材和創(chuàng)作背景，天天游戲力的故事讀起來(lái)不但親切有趣，也十分實(shí)用。我曾經(jīng)在李巖文章里看過(guò)這樣一個(gè)故事，印象非常深刻，跟大家一起分享一下。有一次在幼兒園講座的交流中，有個(gè)媽媽說(shuō)她的孩子得了手足口病，這個(gè)病必須喝水，但孩子喝水的時(shí)候嗓子非常疼，所以孩子就是不肯喝水。男孩兒媽媽一籌莫展，我們興致勃勃地介紹了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這么玩的：讓孩子一邊喝水，一邊使勁攥住住大人的手指頭，這樣就可以把喝水的疼痛傳到大人身上。大人可以喊救命，想逃脫人就是沒(méi)辦法。后來(lái)孩子每喝一口水臺(tái)的表情越來(lái)越夸張，最后干脆躺著倒在地下。孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)很開心喝水，為嘛買是了之后反饋說(shuō)。還是不太明白這個(gè)游戲怎么玩？因?yàn)榧依飶膩?lái)沒(méi)有過(guò)這種親子互動(dòng)的方式。你們能不能換一本故事一下孩子介紹喝水吃藥的游戲呢？我記得這就是天天有犀利的第一個(gè)故事大戰(zhàn)細(xì)菌王，而且海霞分享的那個(gè)嘛那個(gè)孩子八個(gè)起床游戲。應(yīng)該就是百變帳篷的原形，所以天天里的游戲，都是爸爸媽媽們自己玩出來(lái)的。
[綱要]三、孩子們看到它，就會(huì)笑起來(lái)。
@鐘煜：我自己曾經(jīng)短暫的做過(guò)一段時(shí)間圖畫書的編輯，就我個(gè)人感覺(jué)來(lái)說(shuō)，天天叢書系列圖畫雖然不是特別精美，但是對(duì)孩子有巨大的吸引力，孩子都特別喜歡這套書。當(dāng)初我把書帶回家的時(shí)候，女兒很喜歡看，那時(shí)候她已經(jīng)差不多五歲了。她把我推到一邊，自己睡在沙發(fā)里翻著看，她一邊看，一邊咯咯的笑還跟我說(shuō)：“媽媽這里故事太好笑了！”我也聽說(shuō)過(guò)很多孩子喜歡這套書，有的小朋友看的書之后會(huì)主動(dòng)的跟爸爸媽媽玩了同樣的游戲。在這里，我也想問(wèn)問(wèn)海霞，當(dāng)初創(chuàng)作這套書的時(shí)候，用什么樣的方法，才能給孩子有這么大的吸引力？
@海霞： 在創(chuàng)作的這個(gè)過(guò)程中，我們反復(fù)討論討論了一個(gè)問(wèn)題，就是孩子們喜歡一本書，除了故事本身吸引人，還有什么是最重要的呢？或者說(shuō)孩子是怎么閱讀一本圖畫書的呢？后來(lái)大家一致地贊同一點(diǎn)，那就是“傳神”小孩子能從人物的眼神、表情、肢體動(dòng)作方面來(lái)理解故事。我們希望這套書對(duì)家長(zhǎng)有幫助，故事中所涉及到的游戲呢，他們自己都能做得到。因此，圖畫書中的肢體動(dòng)作雖然需要夸張，但絕對(duì)不能脫離實(shí)際，要便于家長(zhǎng)操作、模仿。人物的眼神、表情、肢體動(dòng)作是我們花力氣最多的。
在創(chuàng)作的過(guò)程中呢，我們一遍遍的和畫家一起修改草圖，有時(shí)候。一個(gè)表情拿捏不準(zhǔn)，李巖老師帶頭我們工作室的人員輪流上去表演。下面呢，我放一些工作室成員作為模特的照片，大家會(huì)直觀地了解到我們創(chuàng)作的確是來(lái)源生活的，第一個(gè)圖片是《讓我親一口》的對(duì)比圖。
說(shuō)實(shí)話，我們找的這個(gè)畫家，他的育兒觀念呢還是相對(duì)保守的。他自己說(shuō)，他說(shuō)我實(shí)在沒(méi)有辦法想象出爸爸親小熊屁股的畫面，他認(rèn)為這樣的爸爸得多不威嚴(yán)呀！于是李巖老師那就親自跪在地板上表演。不禁眼是每一個(gè)示范的動(dòng)作我們當(dāng)時(shí)也都拍照留資料了，以備創(chuàng)作完成以后比對(duì)時(shí)候的需要。
有那三張圖是《輪到我抱了》這本書創(chuàng)作時(shí)候的對(duì)比圖。我們大家慢鏡頭表演每一個(gè)畫面，我們做出來(lái)的這些動(dòng)作，必須保證讀者朋友們可以理解并做到，在與孩子游戲時(shí)才能表演到位。
@鐘煜：聊到這里我就明白了，為什么有時(shí)候孩子會(huì)自己抱這套書，一邊看一邊咯咯地樂(lè)，因?yàn)閯?chuàng)作者用表情和肢體說(shuō)的話，孩子聽到了。
[綱要]四、花費(fèi)那么多時(shí)間精力跟孩子游戲，值得嗎？
@鐘煜：在讀游戲力的時(shí)候，我總有一種感覺(jué)，自己特別喜歡游戲里的理念，但是，能不能多教一些解決實(shí)際問(wèn)題的辦法呢？似乎天天游戲力就是在提供辦法。但是這書里介紹的游戲跟我們很多人傳統(tǒng)里的游戲是不一樣的。所以就經(jīng)常會(huì)有人問(wèn)為什么要跟孩子做這樣的游戲?yàn)槭裁匆ㄙM(fèi)那么多的時(shí)間和精力來(lái)和孩子做這樣的游戲，海霞是怎么看這個(gè)問(wèn)題的？
@海霞：你剛才終于問(wèn)的這個(gè)就是我們經(jīng)常面對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)疑問(wèn)。大家都會(huì)說(shuō)，我怎么可能有耐心把生活中的每件事情都變成游戲，我哪有那么多的時(shí)間。其實(shí)呢，這么問(wèn)的人是還沒(méi)有去實(shí)際應(yīng)用的人，想想看，當(dāng)你在早晨催促孩子起床消耗大量耐心的時(shí)候，試試用我們書里的小游戲來(lái)喚醒孩子。你可以衡量一下兩種方式所用的時(shí)間，哪個(gè)更多？哪個(gè)更少？曾有個(gè)讀者說(shuō)過(guò)這樣一句話：“慢慢來(lái)，才是真的快”。不去實(shí)踐，是總結(jié)不出這樣的話的。
@鐘煜：剛才小鬧鐘這幅圖是書里的一個(gè)小細(xì)節(jié)，工作室其實(shí)是在用這樣一種方式悄悄地表達(dá)“玩游戲會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間”這個(gè)問(wèn)題。看，游戲在進(jìn)行，時(shí)間在流逝，但是這種時(shí)間的花費(fèi)似乎并沒(méi)有我們想象的那么多。
@海霞：換句話說(shuō)，游戲即使有的時(shí)候會(huì)占用多一點(diǎn)時(shí)間，但是你換一種衡量的方式。當(dāng)孩子不愉快與你產(chǎn)生沖突時(shí)你平復(fù)自己的心情需要多久？而游戲讓你在與孩子愉快配合的同時(shí)，你自己又產(chǎn)生了多少有益身心健康的快樂(lè)激素。換一種衡量方式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲的益處，它不僅僅是幫助我們解決眼下的問(wèn)題，還可以增進(jìn)親子間的連結(jié)。
[綱要]五、游戲的意義：親密感和自主感
@鐘煜：我對(duì)“游戲力”中這個(gè)“力”感受特別深，這個(gè)力是什么？是游戲能夠給孩子帶來(lái)的與他人在一起的自主感和人與人之間的親密。親密感和自主感是心理健康成長(zhǎng)的兩大基石，二者缺一不可。天天系列中專門制作了一本父母手冊(cè)。就是圖中這本，其中對(duì)于自主感和親密感有非常生動(dòng)詳細(xì)的解析，大家感興趣可以自己看一下。
我自己在實(shí)踐游戲力的過(guò)程中，對(duì)這兩點(diǎn)也是深有體會(huì)。比如親密感，最直接的一點(diǎn)就是，孩子更愿意聽跟他關(guān)系好的人的話。我們自己也有經(jīng)驗(yàn)，真的要接受一個(gè)人的建議或者道理，除了我們當(dāng)時(shí)心情非常好，也要和這個(gè)提意見的人足夠親密，關(guān)系足夠好。我們和孩子親子關(guān)系建立的第一步，恐怕就要和他的關(guān)系足夠好，用游戲力的話，那就是要親子連接足夠緊密。
@海霞：我們經(jīng)常說(shuō)愛要說(shuō)出來(lái)，但是對(duì)孩子而言，僅僅靠說(shuō)“我愛你”他的感受和理解是有限的，那怎么辦呢？
在游戲力的書中強(qiáng)調(diào)我們和孩子之間需要一個(gè)翻譯機(jī)。游戲就是孩子的語(yǔ)言，天天游戲力的每一本書中的都通過(guò)游戲傳達(dá)了這個(gè)信息，你喜歡爸爸媽媽，爸爸媽媽更喜歡你。無(wú)論你怎么調(diào)皮搗蛋不聽話發(fā)脾氣，爸爸媽媽都愛你。游戲力第一章，對(duì)游戲力的三個(gè)意義有非常詳細(xì)的介紹這部分內(nèi)容呢？我們會(huì)在下一次的分享中跟大家進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子：幼兒園放學(xué)了，爸爸媽媽去接孩子，很想讓孩子知道一整天沒(méi)見到你我也很想你。如果用游戲的語(yǔ)言應(yīng)該是什么樣呢？
剛才發(fā)這個(gè)圖片是天天游戲里當(dāng)中將《輪到我抱了》這個(gè)故事。爸爸、媽媽和孩子能玩了一個(gè)搶著報(bào)天天的游戲，媽媽先抱到了天天。爸爸不斷的追問(wèn)，該輪到我抱了吧？媽媽卻說(shuō)你在等一會(huì)兒，我還沒(méi)抱夠呢，于是呢，爸爸用了個(gè)小計(jì)謀搶到了天天。然后又輪到媽媽想辦法，想天天兒看著這兩個(gè)大人吵得不可開交。最終，天天想到了好辦法，在這個(gè)過(guò)程中的孩子一定接收到了這樣的信息，爸爸媽媽特別喜歡我，我們分別了一天，他們也很想念我。
@鐘煜：剛才海霞跟大家分享的是情感的部分，那么關(guān)于自主感，我想見你大家分享一段父母手冊(cè)里的書齋。現(xiàn)在假如你認(rèn)同孩子需要足夠的自主改變觀點(diǎn)，同時(shí)也不能放棄生活中的基本要求。那游戲力就幾個(gè)了第三種可能的對(duì)策，在刷牙、吃藥、穿衣服這類事情下，我們既不用強(qiáng)制孩子也不用放棄對(duì)他的要求，而借助游戲讓孩子獲得能自主有力量的感受，還是笑著玩著順便也就把該做的事情都做好了。
@海霞：就像前面鐘煜所說(shuō)的，親密感和自主感是心理健康成長(zhǎng)的兩大基石，二者缺一不可，我們都希望自己的孩子具備自主意識(shí)，長(zhǎng)大以后是一個(gè)特別自信的人。但卻不希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不聽話，希望他隨時(shí)跟隨我們的這種引導(dǎo)。當(dāng)孩子還沒(méi)有具備很好的理性思維時(shí)，他的自主表現(xiàn)出來(lái)的樣子經(jīng)常就會(huì)為難到我們。以我自己閨女為例，這個(gè)不字兒是她第一個(gè)掌握的詞匯，當(dāng)她第一次清晰的用“不”來(lái)拒絕家人對(duì)她的安排時(shí)候呢，我知道那個(gè)溫柔聽話的小天使?jié)u漸就要變成一個(gè)小調(diào)皮蛋了。
基于以前對(duì)兒童心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)女兒這個(gè)會(huì)說(shuō)“不、不要”的現(xiàn)象而感到非常的高興，因?yàn)槲抑滥芎⒆幽茏灾鞑艜?huì)有力量，我們只有理解了孩子表面行為背后的心理需求，才能有效地處理問(wèn)題。于是當(dāng)周圍有人說(shuō)，這個(gè)小姑娘真任性，我心態(tài)很平和，我知道尊重孩子寶貴的自主意識(shí)，再加以輕松愉快地引導(dǎo)，孩子一定能夠發(fā)展出屬于她的那份力量感。
那么我們?cè)撨@個(gè)如何保護(hù)孩子的自主性呢？
游戲在這個(gè)時(shí)候就特別能夠發(fā)揮它的作用。游戲力（一）這本書的第四章談到了三撥自信力。其中的說(shuō)到第二波自信力力就是在這個(gè)年齡段開始的，我們會(huì)在下次的分享中著重對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行討論。
[綱要]六：游戲會(huì)失靈嗎？
@鐘煜：天天叢書系列為孩子在日常生活中遇到的很多問(wèn)題都提供了游戲力式的解決方法。但是我還會(huì)經(jīng)常在我們的微信后臺(tái)看到有人提問(wèn)說(shuō)，你們這些游戲似乎不是所有的時(shí)候都管用，或者用一段時(shí)間就沒(méi)用呢，這個(gè)怎么辦呢？
@海霞：游戲力書的每個(gè)故事都是用游戲順利解決了育兒當(dāng)中的常見問(wèn)題。鐘煜提的這個(gè)問(wèn)題特別好，所以在這里也特別的提醒大家，在實(shí)際生活中，如果你去生搬硬套，那么多帶不會(huì)有很好的效果，因?yàn)槊考叶加凶约旱谋尘?，很多游戲需要靈活的運(yùn)用。在設(shè)計(jì)這套故事書的時(shí)候，我們就想到了應(yīng)用層面的問(wèn)題。李巖老師還為每本書都配和一片相當(dāng)于說(shuō)明書的文章。這些游戲說(shuō)明不是告訴你怎么把游戲玩的更象這本書，而是給大家更多的靈感，玩出自己家的游戲力，這部分內(nèi)容呢就在每本故事書的最后兩頁(yè)。
@鐘煜：的確是這樣的，每個(gè)孩子都是不同的每個(gè)父母每個(gè)家庭的情況也都不一樣。無(wú)論是天天游戲力的內(nèi)容，還是我們的書和微信文章提供的例子，其中最重要的是大家能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，甚至創(chuàng)造出自己的游戲來(lái)。也非常歡迎大家和我們分享你們的游戲，或許下一個(gè)系列的天天游戲力就是這樣誕生的。
@海霞：還有一點(diǎn)，我想特別的說(shuō)明一下，天天游系力這套書中的小故事都是獨(dú)立的，但實(shí)際上他們又是有關(guān)聯(lián)的。書中內(nèi)容涉及到了孩子一天當(dāng)中所會(huì)遇到的很多問(wèn)題，大人在閱讀之前可以想象自己家在什么時(shí)候容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，可以通過(guò)這些游戲獲得靈感。在這里，我用我朋友家的情況舉個(gè)例子，我的朋友想解決孩子入園焦慮的問(wèn)題，他自己先把天天游戲力這套書看了一遍。他發(fā)現(xiàn)，如果想解決孩子入園的問(wèn)題，就不能僅僅在早晨準(zhǔn)備送人的時(shí)候才做準(zhǔn)備，而是需要在很多地方去使用游戲的方法，這相當(dāng)于是為孩子主動(dòng)注入正面情緒。
從孩子早晨起床、穿衣服、上學(xué)路上、接孩子回家睡覺(jué)前，這些地方都需要都需要用游戲幫孩子制造快樂(lè)。孩子歡笑多了，焦慮就會(huì)被稀釋，他當(dāng)時(shí)應(yīng)用最多的有以下幾個(gè)游戲故事，我把游戲故事的名字放上來(lái)大家了解一下。
[游戲舉例]：
《讓我親一口》，讓孩子愉快的起床
《帳篷游戲》，孩子穿衣也可以如此的歡樂(lè)
《快跑，摩托車》，去幼兒園的路上，如此的愉快
《輪到我抱了》，偶爾父母一起接園，制造親密重逢場(chǎng)面，讓孩子感到被需要。
《絕對(duì)不可能》、《刷牙機(jī)器人》，把刷牙洗臉變成好玩的游戲，讓孩子覺(jué)得自己很能干，快樂(lè)的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
分享這些故事呢，最后還要強(qiáng)調(diào)一遍阿每個(gè)孩子在生活中遇到的問(wèn)題呢都不會(huì)相同。這就需要父母?jìng)兏鶕?jù)自己孩子的特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)一些游戲。我們工作時(shí)每周會(huì)跟大家分享一個(gè)游戲，然后收集大家的反饋。很多人在使用我們?cè)O(shè)計(jì)的小游戲的過(guò)程中的又產(chǎn)生新的游戲靈感，會(huì)創(chuàng)造出更多更好的游戲，因此我們的游戲庫(kù)在大家的幫助下越來(lái)越豐滿，這些游戲回饋給更多的家庭，讓我們學(xué)習(xí)到的這個(gè)育兒理論落地開花。
@鐘煜：到這里，今天的微課結(jié)束的時(shí)間就要到了，剛剛海霞發(fā)的這個(gè)《愉快的一天》鏈接算是我們這個(gè)讀書會(huì)送給大家的小禮物吧！希望我的孩子都能玩得愉快，下次再見。
?@海霞：好，那就期待著下次與大家繼續(xù)分享我們的微課。謝謝大家！
[微課主講人]：海霞&鐘煜老師
[本次微課聯(lián)絡(luò)方]：
Ureading001
tongxinxiju926926
[本次微課轉(zhuǎn)錄編輯 ]
童心喜聚
2016年2月28日
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