小組合作是一種有效的學習方式，而合理的激勵評價是提高小組合作學習效果的重要途徑。運用同伴互評，可以促進學生素質能力的發(fā)展。今天先談談學生之間的評價―同伴互評。

1. 組內互評。

組內同伴之間的評價，一方面培養(yǎng)學生傾聽和觀察能力，另一方面也更能激勵組內成員積極向上的精神。為使學生在對同伴評價時有話可說，同時又培養(yǎng)他們對人、對事物客觀公正的態(tài)度，善于對待他人進步的精神，因此，評價的側重點可以評價小組成員的：（1）合作態(tài)度（包括是否積極參與，踴躍發(fā)言，虛心求教，熱心幫助他人等）（2）合作質量（包括回答問題是否自信，聲音洪亮，表述準確，答題準確率，學習效果，完成任務情況等）（3）創(chuàng)新精神（是否有自己獨特的見解，善于提出有質量的問題，探究精神）。設計組內互評表，讓每個同學對組內其他成員的合作態(tài)度、質量、創(chuàng)新精神等作出評價。在具體的評價過程中，學生可以參考評價標準對自己和本組的合作與交流情況做出反思，總結有益的經驗，改進問題和不足。在學生自評過程中，教師也可以對學生個人或小組提出評價，以多鼓勵為主，使每個學生及小組都能真切地體驗到合作與交流學習的成功與快樂，從而產生進一步合作與交流的愿望。

2. 組間互評。

在注重組內互評的同時，更應注重組間互評，讓學生對合作小組集體做出合理的評價，從中反映學生集體或個人的素質情況。不但評知識掌握，而且評學習態(tài)度、學習能力等，一方面增強參與合作的意識；另一方面學生參與評價，能讓學生真切感受到自己是學習的主人。通過這種評價，使學生增強集體責任感和榮譽感。并進一步提高其分析評價能力。評價內容：組內分工明確，合作探究的能力，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學習的態(tài)度、熱情等等。

以上評價方式都可以設立適當獎項，激勵學生，如進步獎、自信獎，合作獎、創(chuàng)新獎等。