? ? ? 這是一種有些莊重意味的接頭和聯(lián)絡(luò)。他們?cè)谀穷^，我在這頭。他們?cè)谕昀镱^，我在童年外頭。童年不需要郵票，可是我希望用的最合適的熱情，最合適的語(yǔ)言，進(jìn)入他們的童年，成為他們童年美好的一部分。
? ? ? 全課程教室，三年級(jí)下冊(cè)的第一本共讀書(shū)是《親愛(ài)的漢修先生》。
? ? ? 這是一本很有趣的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，它的呈現(xiàn)方式很特別，全書(shū)以書(shū)信的方式安排故事，通過(guò)鮑雷伊給作家漢修先生寫(xiě)的信。將所有的人、事、物貫穿期間。在共讀課程開(kāi)始前，我們先進(jìn)行的初讀和初讀檢測(cè)。
? ? ? 這是對(duì)前三章內(nèi)容的一個(gè)初步檢測(cè)。學(xué)生再次讀完整本書(shū)后，我們又進(jìn)行了第二次初讀檢測(cè)，以確保所有孩子都已經(jīng)把《親愛(ài)的漢修先生》讀完一遍。
? ? ? 兒童文學(xué)博士王林在做培訓(xùn)時(shí)，曾多次推薦《親愛(ài)的漢修先生》，他說(shuō)：“與其讓孩子們買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》。我想，但凡讀過(guò)這本書(shū)的老師，對(duì)這句話都會(huì)有很大的認(rèn)同感。日記是自我傾述，書(shū)信是信息交流和情感溝通，這是兩種很好的寫(xiě)作形式。這本書(shū)簡(jiǎn)直就是一本小學(xué)生寫(xiě)作素材，對(duì)于剛進(jìn)入寫(xiě)作的初級(jí)階段的三年級(jí)學(xué)生來(lái)，這是剛好的遇見(jiàn)。
? ? ? 三年級(jí)的孩子，有自己的小心思，也有自己的小煩惱。他們的孤獨(dú)和無(wú)助，他們的喜怒哀樂(lè)，也需要與人傾述，如果可以，我多想成為他們的傾聽(tīng)者，成為他們童年面前最合適的人。
? ? ? 就這樣，我鼓起了勇氣，“厚臉皮”地讓我的學(xué)生給我寫(xiě)信。并承諾，只要我能夠從他們的文字中讀出他們的真情實(shí)感，只要他們能夠把故事寫(xiě)的好玩有趣，我就一定會(huì)給他們回信……
? ? ? 一個(gè)星期后，讀瑞瑞老師的回信居然成了他們每天最期待的事情。課下，他們竟然還相互“炫耀”我給他們的回信，并對(duì)比看誰(shuí)得到的回信字?jǐn)?shù)多，勝利的一方還會(huì)因此而洋洋得意。這讓我感到很開(kāi)心，我很開(kāi)心他們的在乎。
(以上展示的書(shū)信，都已得到寫(xiě)信同學(xué)的同意！)
? ? ? 《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我們還未共讀，只是做了一個(gè)初讀檢測(cè)。提前先讓他們模仿鮑雷伊，以書(shū)信的形式書(shū)寫(xiě)自己的故事，先將這種寫(xiě)作方式與他們的生活發(fā)生鏈接，我想，等到共讀時(shí)，他們會(huì)和鮑雷伊有很多共鳴。
? ? ? 前兩天，曹校長(zhǎng)送給我了一本書(shū)《特別的女生薩哈拉》
? ? ? 曹校送我一本書(shū)，同時(shí)也送給我了一個(gè)美好的愿景。我也希望自己能夠成為孩子們的波迪老師，當(dāng)他們小心翼翼時(shí)，用最合適的熱情；當(dāng)他們放肆無(wú)理時(shí)，用最合適的語(yǔ)言。希望我與學(xué)生通過(guò)文字的交流，能得到一些喜出望外的效果。
? ? ? 不是喜出望外每一天寫(xiě)下了那幾個(gè)字，真的有幾個(gè)孩子果然就文采漸漸地杰出，眼看著已經(jīng)基本就是個(gè)作家了，而是在這一個(gè)秘密的行程里，天真會(huì)有很多種破綻，那是童年在干干凈凈地對(duì)世界說(shuō)話。
