家長教育參與：“家校合作”的能量升級(jí)

——讀《家長教育參與：實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的品質(zhì)提升》（第1稿）

習(xí)慣了兩周一次的學(xué)術(shù)論文研讀，心有所向，情有所系。當(dāng)心靜下來，沉下去的時(shí)候，學(xué)習(xí)就在悄然中發(fā)生。第一遍讀，是在手機(jī)上，粗略地瀏覽了一遍，只注意到了1.0版本、2.0版本、3.0版本這幾個(gè)新鮮的詞眼。第二遍讀，是在彩印文稿上，細(xì)細(xì)圈劃，前后比照，才發(fā)現(xiàn)三個(gè)版本的玄機(jī)，那便是家長教育參與學(xué)校治理的改革與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。李教授以前瞻性思維引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)生與發(fā)展，推斷終身教育、終身學(xué)習(xí)的教育現(xiàn)代化目標(biāo)，這本身就是一種專業(yè)敏銳和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

一、通過研讀，明晰家長教育參與學(xué)校治理的改革與發(fā)展方向

如果將寒假之前各中小學(xué)主動(dòng)或被動(dòng)開展的家長教育參與視為1.0版的學(xué)校治理，那么，這個(gè)寒假所形成的新形態(tài)（盡管時(shí)間不會(huì)很長），就是2.0版本。隨著疫情的解除，我們是會(huì)退回到1.0版的學(xué)校治理，還是繼續(xù)升級(jí)到3.0版的學(xué)校治理呢？

李教授針對家長教育參與學(xué)校治理，分解成三個(gè)“進(jìn)階型”學(xué)校治理改革與發(fā)展?fàn)顟B(tài)：

（一）家長教育參與1.0版

寒假之前，校長、教師作為學(xué)校中最核心的治理者，已經(jīng)被動(dòng)或主動(dòng)地邀請家長參與學(xué)校教育。如：家長志愿者招募、家長學(xué)?；顒?dòng)等。1.0版的家長教育參與，家長的參與度有限，參與面有限，參與的創(chuàng)造性有限，一切都在校長、教師認(rèn)可、期望的范圍內(nèi)開展。

（二）家長教育參與2.0版

寒假期間的疫情防控，系統(tǒng)更新了家長的教育參與狀態(tài)。在假期，家長事實(shí)上成了教育的主體，替代了教師的大部分職責(zé)。在這一特殊時(shí)期，所有的家長都在和孩子一起創(chuàng)生家庭教育活動(dòng)，家校建立起全面的合作關(guān)系。教師主動(dòng)與家長合作，全力為學(xué)生們提供在家學(xué)習(xí)資源，發(fā)現(xiàn)、分析、解決具體的教育問題。借助2.0版本的學(xué)校治理，學(xué)校校長、教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家長參與學(xué)校教育的不可替代性，家校合作的不可缺失性，從而在新的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐基礎(chǔ)上，重建學(xué)校教育。

（三）家長教育參與3.0版

隨著疫情的解除，如何促進(jìn)學(xué)校治理體系完善和治理能力現(xiàn)代化，李教授提出了三方面的建議：理念上的真正調(diào)整與情感上的真切認(rèn)同；學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)改進(jìn)；教育工作者治理能力的現(xiàn)代化。

1．理念更新 作為公共教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)該屬于教師、學(xué)生和家長，是公共服務(wù)體系的重要構(gòu)成部分。因此，認(rèn)識(shí)學(xué)校的性質(zhì)，認(rèn)清教師的地位，特別是尊重、接納、認(rèn)可、親近家長，應(yīng)該是學(xué)校治理改革與發(fā)展必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。

2．系統(tǒng)改進(jìn) 家長教育參與需要形成全員、全程、全領(lǐng)域的特征，從而充實(shí)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。所有家長都需要被接納到學(xué)校治理結(jié)構(gòu)中，而參與的內(nèi)容不能只停留在志愿服務(wù)上，家長的智力投入更為重要；新的學(xué)校治理體系應(yīng)該歡迎、接納家長參與學(xué)校辦學(xué)、教育教學(xué)的全領(lǐng)域、全過程，包括學(xué)校決策、教師評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)、課程開發(fā)等。

3．專業(yè)更新 教育工作者要容納對家長的理解，包含與不同類型家長聯(lián)系與溝通、互相理解、共事和相互學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校發(fā)展層面，要在學(xué)校治理中真正體現(xiàn)“共建共享共治”的治理理念，把學(xué)校視為一個(gè)開放系統(tǒng)，以新的治理體系保障、促進(jìn)教育工作者治理能力的現(xiàn)代化。

在一讀再讀的過程中，我越來越明顯地感覺到李教授對于學(xué)校治理改革與發(fā)展的前瞻性思考，給家長教育參與學(xué)校治理指明了方向。

二、通過實(shí)踐，明確家長教育參與學(xué)校治理的改革與發(fā)展必要性

結(jié)合本人從開學(xué)到現(xiàn)在的班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)，談?wù)劶议L教育參與的必要性和可行性。

（一）《開學(xué)第一課》發(fā)現(xiàn)“種子家長”

附：“種子家長”的發(fā)現(xiàn)與培育

—————?2020-09-01?—————

臨水墨梅21:30

耿媽媽好！您能幫忙完成《開學(xué)第一課》活動(dòng)美篇嗎？

臨水墨梅21:31

以活動(dòng)照片和活動(dòng)感受為主要內(nèi)容。

耿媽媽21:32

我這文筆很差，我來提交初稿，老師到時(shí)來把關(guān)。

耿媽媽21:33

活動(dòng)照片？這個(gè)意思是什么？

臨水墨梅21:36

群里發(fā)上來的照片。

耿媽媽21:36

什么時(shí)候要？

臨水墨梅21:37

明天可以嗎？

耿媽媽21:44

好的。

臨水墨梅21:44

謝謝。

耿媽媽21:45

我加油，我也來寫作文。

臨水墨梅21:46

非常感謝。

臨水墨梅21:47

組織活動(dòng)感受：

1、同伴影響很重要。

2、互學(xué)互鑒、同生共長的學(xué)習(xí)理念。

3、家庭學(xué)習(xí)中的良性互動(dòng)。

4、種子家長的榜樣力量。

5、愛國主義的正強(qiáng)化。

臨水墨梅21:48

組班沒多久，就能有這樣的活動(dòng)效應(yīng)，非常欣喜和感動(dòng)！

耿媽媽21:54

是的，一方面孩子們確實(shí)很積極，另一方面老師們牽引的好，“嚴(yán)格要求、一絲不茍、認(rèn)真做實(shí)”。

臨水墨梅22:00

三力并驅(qū)，五育并舉，創(chuàng)造有意義的生活！

耿媽媽22:04

雖然我個(gè)人能力有限，支持老師還是全力以赴。

臨水墨梅22:08

家長中的No. 1。

耿媽媽22:11

家長們需要有人吆喝、帶領(lǐng)，我和她爸爸爭取先拋個(gè)磚、把真有能力的“玉”給引出來，只有家長熱情起來了，孩子才容易更積極。

臨水墨梅22:17

感恩遇見，攜手并肩！

—————?2020-09-02?—————

臨水墨梅14:42

挺好的。能以“美篇”形式呈現(xiàn)嗎？

耿媽媽14:42

“美篇”是什么形式？沒玩過。

耿媽媽14:42

我百度一下啊。

耿媽媽14:43

用這個(gè)app？

耿媽媽15:03

我找到了。

耿媽媽15:03

正在制作。

臨水墨梅15:04

謝謝，辛苦您了。

耿媽媽16:26

語文太差，沒辦法。

臨水墨梅16:27

已經(jīng)很出彩了。

臨水墨梅20:56

每班一個(gè)學(xué)校家委會(huì)成員，我給您報(bào)上去了。

—————?2020-09-03?—————

耿媽媽07:32

謝謝董老師，昨天有點(diǎn)忙，忘了給你及時(shí)回復(fù)，家委這活還真沒干過，我盡力。

耿媽媽07:33

一個(gè)班才選一個(gè)？人好少呢。

耿媽媽07:35

我們班能不能自己組織一個(gè)小家委會(huì)，我們以前小學(xué)都是一個(gè)班一個(gè)，我們想要的改進(jìn)、如果有更多有能力有熱心的家長一起來推動(dòng)，這樣力量大一點(diǎn)，起碼班級(jí)里響應(yīng)會(huì)積極一點(diǎn)。

耿媽媽07:40

所以，我想著如果班級(jí)自己有這個(gè)小組織，就能做一些正向的事情。

臨水墨梅09:58

班級(jí)層面也有家委會(huì)和家長志愿者（準(zhǔn)備在第一次家長會(huì)上商量決定）。

耿媽媽09:59

明白。

—————?2020-09-06?—————

臨水墨梅18:12

第二篇《周末才藝秀》，應(yīng)思嘉同學(xué)正在著手準(zhǔn)備，估計(jì)明天完成。

耿媽媽18:24

好的。

耿媽媽19:51

董老師，這個(gè)班級(jí)公眾號(hào)小朋友媽媽那邊有申請嗎？

耿媽媽19:52

還是我來申請？

臨水墨梅21:03

需要您來申請。

耿媽媽21:19

明白。

臨水墨梅21:24

謝謝，您辛苦了。

耿媽媽21:27

我和王爸爸一起摸索，他單位有個(gè)運(yùn)營支撐團(tuán)隊(duì)，可以提供一些技術(shù)支援。

臨水墨梅21:38

辛苦兩位“種子家長”。

耿媽媽21:52

家長好好學(xué)習(xí)、孩子天天向上。

臨水墨梅22:04

感恩遇見，攜手同行；助力成長，戮力同心。

—————?2020-09-07?—————

耿媽媽12:57

董老師，你看看打開能看到文章否？

臨水墨梅12:58

能看到，“種子家長”太強(qiáng)大了。

耿媽媽13:03

后續(xù)王爸爸找專業(yè)一點(diǎn)的人，統(tǒng)一版式，否則每篇文章都要重新設(shè)計(jì)排版、有點(diǎn)費(fèi)時(shí)。

耿媽媽13:07

我也學(xué)習(xí)了，以前沒這么仔細(xì)玩過。

臨水墨梅13:07

非常感謝家長的精誠付出！

—————?2020-09-12?—————

耿媽媽22:04

董老師，那個(gè)廚藝秀公眾號(hào)，最后還是我來編輯吧；如果哪位家長文書能力比較好，可以幫忙提供文案，排版我來弄，沒做過這個(gè)的，一會(huì)兒也不容易上手，風(fēng)格也無法保持一致。

臨水墨梅22:07

好的，我群里征詢一下，昨天布置任務(wù)給“勞動(dòng)教育”負(fù)責(zé)人朱同學(xué)，不知道他能不能勝任。

耿媽媽22:10

好的，如果他沒做過，他提供文案，我最后做個(gè)合成，做過最好，直接上手。

臨水墨梅22:17

以后的活動(dòng)會(huì)涉及多個(gè)方面，設(shè)想盡量能有更多的孩子和家庭共同參與，所以先征詢負(fù)責(zé)人意見，如果他無法勝任，再在群里征詢。謝謝您的提前謀劃和及時(shí)提醒。

臨水墨梅22:20

暫時(shí)還沒有文字編輯，不知道唐媽媽有沒有這方面的能力，她很愿意為班級(jí)出力。等朱媽媽回復(fù)后我再征詢她的意見。

耿媽媽22:20

嗯，好的，沒問題的。

臨水墨梅22:20

謝謝您。

耿媽媽22:24

老師客氣了。

臨水墨梅22:25

優(yōu)秀的家長，全面的孩子，一脈相承。

耿媽媽22:27

高估了，公眾號(hào)是班級(jí)一面旗幟，一起努力，爭取在小范圍內(nèi)做成一個(gè)標(biāo)桿。

臨水墨梅22:35

嗯嗯，一起努力，家校合力，成全孩子，能做成品牌甚至標(biāo)桿的話，那是“意料之外，情理之中”的驚喜，共同期待！

在家校合作的過程中，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)具有家長領(lǐng)導(dǎo)力的“種子家長”：

肖媽媽：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度、對人的真誠友善、對事的積極參與，最重要的是進(jìn)行人格塑造和培養(yǎng)思維能力。（未來型家長）

耿媽媽：家長學(xué)習(xí)力（美篇作品、微信公眾號(hào)）、家長領(lǐng)導(dǎo)力（思想引領(lǐng)、方法策略）、家長行動(dòng)力（鼎力支持、合力助推）（學(xué)習(xí)型家長）

王爸爸：認(rèn)真翻看群信息，無不透露出學(xué)生們的“學(xué)而不厭”和老師們的“誨人不倦”?！堕_學(xué)第一課》內(nèi)容振聾發(fā)聵，意義非凡！董老師孜孜不倦，全面為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先的位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。（思想型家長）

（二）“周末才藝秀”推動(dòng)合作進(jìn)程

開學(xué)第一周的周末，看到微信朋友圈中一位家長分享孩子的鋼琴秀，就組織全班同學(xué)開展線上“周末才藝秀”，沒想到搜羅出了一批“才藝小達(dá)人”?！叭ΣⅡ?qū)，五育并舉，創(chuàng)造有意義的生活”，活動(dòng)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。學(xué)習(xí)興趣兩不誤，全面發(fā)展活教育。

線上“周末才藝秀”延續(xù)了十個(gè)小時(shí)，有29個(gè)孩子積極參與，精彩亮相47人次，創(chuàng)生了不少優(yōu)秀的才藝作品。讓來自21所不同學(xué)校的學(xué)生和學(xué)生、家長和家長、家長和孩子之間，通過一次線上活動(dòng)，能夠更快、更全面地互相認(rèn)識(shí)和了解。

（三）“周末廚藝秀”發(fā)動(dòng)全員力量

附：“周末廚藝秀”活動(dòng)感言

1 陸同學(xué)：自己做的，更有食欲。

2 劉同學(xué)：生活新技能get后，感覺自己棒棒噠！

3 劉同學(xué)：不會(huì)做面的中學(xué)生，不是好廚子。

4 王同學(xué)：自己動(dòng)手，豐衣足食。親嘗一口，別有一番滋味在心頭！

5 毛同學(xué)：我做飯，我快樂，我自豪。

6 彭同學(xué)：做完飯之后體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，以后要多幫他們做做這樣的家務(wù)。

7 薛同學(xué)：做飯是一件挺有樂趣的事情，但是媽媽要幾十年如一日的堅(jiān)持也是很不容易的。

8 許同學(xué)：以前總以為做飯不難，直到我自己做了一頓早餐，才明白做飯不易。自己做的早餐還是最香的，收獲能量滿滿的一天。

9 朱同學(xué)：在生活中，發(fā)現(xiàn)做自己力所能及的事，也是很美好的！

10 徐同學(xué)：自己親自洗菜燒飯才能感受到做飯的繁碎，在日后，我會(huì)多幫助父母完成家務(wù)，使他們在工作之余有休息時(shí)間。

11 曹同學(xué)：有了這次做飯的體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)廚房是這么的熱，才體會(huì)到了父母的辛苦，感恩！

12 唐同學(xué)：送給辛苦了一周的爸爸媽媽，一碗甜點(diǎn)祝爸爸媽媽甜甜蜜蜜。

13 叢同學(xué)：自己做的菜吃著格外香，感受到了家長做飯的辛苦！

14 郭同學(xué)：我參與，我快樂！

15 劉同學(xué)：第一次做炒飯，我感覺自己笨手笨腳，也體會(huì)到了做飯的不容易，所以我們應(yīng)該珍惜每一頓飯。我有了這次的經(jīng)驗(yàn)，相信下次我也會(huì)做得更好！

16 李同學(xué)：做飯好累，我這才知道媽媽做飯有多難。所有東西都來之不易啊

17 曹同學(xué)：自己做飯后讓我更加深刻的體會(huì)到了媽媽的辛苦，以后我會(huì)努力多為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)！

18 陳同學(xué)：有了這次做飯的經(jīng)歷，感覺到爸爸媽媽的辛苦、不易，所以我要好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上少讓父母操心，長大后報(bào)答父母。

19 肖同學(xué)：這次做這道老家的筍干和餃子并不是太會(huì)，但是我媽媽說“燕子筑巢是一步步來，也是需要成長和嘗試”。于是通過這次，我知道了：無論什么事情都學(xué)會(huì)去嘗試，失敗了就當(dāng)作試一試，成功了就當(dāng)做獲取了勝利。

20 應(yīng)同學(xué)：熱愛生活，享受美食，讓平淡的生活充滿儀式感！

21 張同學(xué)：老板附贈(zèng)十條蝦，我說跑蛋是最佳；煎一煎來燒一燒，色美味好大家夸；廚房就像魔術(shù)場，動(dòng)手動(dòng)腦樂哈哈。

22 戴同學(xué)：看似簡單的一道菜，實(shí)際操作還是有難度的。

23 安同學(xué)：用這個(gè)方法做棒棒糖，真好玩，下次我還要做。

24 林同學(xué): 自己動(dòng)手，豐衣足食。

25 張同學(xué)：第一次做雞蛋餅，雖然顏值不怎么樣，但好吃才是王道！

26 沈同學(xué)：今晚，讓我來“大顯身手”，給家人做頓晚餐。隨著油鍋的“刺啦”聲，把我嚇壞了，正如媽媽所說：看人挑擔(dān)不吃力，自上肩頭嘴要歪，今日心得，燒菜太可怕了……

27 湯同學(xué):堅(jiān)持做好每一件事，為自己加油！

28 丁同學(xué)：雖說樣貌一般，但它使我快樂；雖說炒菜很難，卻給我成就感！

29 修同學(xué)：自己做的飯菜格外好吃。

30 孫同學(xué)：還是通過自己的勞動(dòng)，做成的蛋撻更好吃一些。

31 陳同學(xué)：今天的晚飯真是太好吃啦！

32 任同學(xué)：我覺得爸爸媽媽做菜很辛苦，學(xué)會(huì)做菜之后，可以幫父母分擔(dān)壓力，以后多幫爸爸媽媽做家務(wù)。

33 耿同學(xué)：又獲得一種新的技能、讓我以后可以更好得幫助媽媽分擔(dān)勞家務(wù)；還有，做事要細(xì)心、專注，不能你開小差。煮餃子事雖小、但道理一樣適用，今天由于大意、差點(diǎn)把餃子粘鍋了。

“周末廚藝秀”，共34人次參與，參與率77.3%。共有33人次發(fā)表活動(dòng)感言，“滴水精靈中隊(duì)”的首場“勞動(dòng)教育”，在家長教育參與中，以“周末廚藝秀”的形式，獲得圓滿成功！

三、通過反思，構(gòu)建家長教育參與學(xué)校治理的改革與發(fā)展體系

（一）家長教育參與班級(jí)建設(shè)全過程

1．全員參與班級(jí)家委會(huì)

附：2020年六（1）班第一次家委會(huì)議

家委會(huì)的使命：積極發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，兼顧學(xué)校、老師、學(xué)生和家長多方利益，做好溝通、協(xié)調(diào)及服務(wù)工作，整合各種有利資源，家校合作為培養(yǎng)成績優(yōu)秀素質(zhì)全面的初中畢業(yè)生的共同目標(biāo)而努力。

?本次班委會(huì)共有兩項(xiàng)議題：（一）班委工作內(nèi)容討論，（二）成員分工及選舉會(huì)長。

（一）班委會(huì)工作內(nèi)容

1．班級(jí)服務(wù)

1.1 班級(jí)集體用品購買，例如一次性杯子、抽紙，也包括一些教輔（先在家長群統(tǒng)計(jì)參加集體購買名單）。

1.2 班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境維護(hù)： 針對課堂紀(jì)律給班主任提合理化建議，消除蚊蟲騷擾建議等。

1.3 收集家長建議及其他班務(wù)協(xié)助：家長群收集家長意見并及時(shí)向班主任反映；代班主任和其他任課老師處理班務(wù)，讓老師們有更多精力花在學(xué)習(xí)上。

1.31 為了孩子的眼睛健康，建議每兩周例如每月14-16日按整列調(diào)換座位，指定學(xué)生記錄座位變化情況。

1.32建議老師不隨意占用下課時(shí)間，指定班委會(huì)幾個(gè)學(xué)生監(jiān)督學(xué)生下課時(shí)間遠(yuǎn)眺窗外或者閉眼休息或者校園散步，降低孩子近視加深速度。

1.33 協(xié)助布置節(jié)慶活動(dòng)場地，可以邀請其他家長志愿者。

1.34 班級(jí)公眾號(hào)已經(jīng)有家長負(fù)責(zé)，如果有需要，家委會(huì)提供支持。

1.35 鼓勵(lì)班里成績優(yōu)秀的孩子結(jié)對幫助成績中等的孩子，中等的幫助差的?？梢宰尯⒆踊ハ噙x擇。建議孩子雙方自愿不強(qiáng)迫。特別說明：班務(wù)里能讓班委會(huì)自己解決的事項(xiàng)交給孩子們?nèi)プ?，增加鍛煉機(jī)會(huì)，孩子們不能勝任的才由家長代勞。

1.4 特殊節(jié)日活動(dòng)組織：例如學(xué)雷鋒日及教師節(jié)。

1.5 外請素養(yǎng)課老師進(jìn)課堂：例如剪紙、浦東傳統(tǒng)文化蘆葦編制工藝。如果家長有資源，機(jī)器人進(jìn)課堂很有必要，因?yàn)槿斯ぶ悄苌鐣?huì)即將到來，孩子們有必要了解。學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)課招的學(xué)生太少。先提建議給學(xué)校，如果學(xué)校不采納建議則在班級(jí)層面實(shí)行。

1.6 班級(jí)集體外出活動(dòng)。集體活動(dòng)有利于增加學(xué)生和家長面對面溝通機(jī)會(huì)。例如臨港地區(qū)公園秋游，家長自駕前往；例如燒烤聚會(huì)?？紤]參加活動(dòng)人員多，工作量大，一般一學(xué)期一次。例如組織全班學(xué)生去高科技企業(yè)參觀，交通是個(gè)問題。如果學(xué)校組織過，則班級(jí)可以不再組織。

1.7 組織分層學(xué)習(xí)小組。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同意借鑒周邊初中課后管理方式增加晚自習(xí)和課外分層教育，只能靠我們家長自己想辦法了。學(xué)習(xí)場地可以利用學(xué)校教室，例如周一和周五放學(xué)后一小時(shí)，需要和學(xué)校協(xié)調(diào)清場時(shí)間延遲。如果學(xué)校場地不可用，可以通過網(wǎng)課方式，例如ZOOM 軟件。至于老師，可以是志愿者家長，或者家長團(tuán)購?fù)庹埨蠋煛?/p>

2. 學(xué)校服務(wù)

2.1 收集家長意見向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，如果可能，同時(shí)提出可行性建議。

2.2 代表班級(jí)為學(xué)校藝術(shù)節(jié)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等重大活動(dòng)提供協(xié)助。

2.3 中餐監(jiān)督。

（二）成員分工及選舉會(huì)長

如果主負(fù)責(zé)人臨時(shí)有事無法顧及自己負(fù)責(zé)的家委工作，請?zhí)崆霸诩椅瘯?huì)群通知，由其他成員代勞。（家委會(huì)上再討論各成員具體分工）

2．全程參與課程性開發(fā)

班級(jí)家委會(huì)提出“校企合作”的建議。學(xué)校向臨港政府申請協(xié)助，讓臨港自貿(mào)區(qū)內(nèi)高科技企業(yè)為區(qū)內(nèi)學(xué)生提供大范圍參觀機(jī)會(huì)。以前有臨港工業(yè)旅游路線，但范圍不大。給學(xué)生做一些科普教學(xué)，比如智能機(jī)器人、無人駕駛、C919、和“彩虹魚項(xiàng)目”等，拓寬孩子們的眼界，讓同學(xué)們以臨港為榮，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)使命感。國家鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、教育也可以創(chuàng)新，科技與教育結(jié)合符合國家政策。臨港大學(xué)的老師也可以來臨港實(shí)驗(yàn)上素養(yǎng)課，例如傳統(tǒng)文化課，提高孩子們的科技素養(yǎng)和動(dòng)手能力。這樣能增加臨港實(shí)驗(yàn)社團(tuán)課的種類，讓孩子們有更多選擇，發(fā)揮各自所長。

（二）家長教育參與班級(jí)文化全建設(shè)

1．家長智慧課堂

20200914，肖媽媽開始首場“家長智慧課堂”之“研學(xué)旅行活動(dòng)”專場，她以“家鄉(xiāng)美·故鄉(xiāng)情”為主題，帶領(lǐng)全班同學(xué)開始了福建周寧研學(xué)游。整合家長資源、家鄉(xiāng)資源、社會(huì)資源，來到被列入“世界吉尼斯紀(jì)錄”的鯉魚溪，來到九龍漈、武夷山、鼓浪嶼，經(jīng)歷一場別開生面的研學(xué)旅行。

2．家校合作共育

①該較真的時(shí)候要較真? 手機(jī)或電子產(chǎn)品的使用，要守住底線。

②該妥協(xié)的時(shí)候要妥協(xié)? 如：智商實(shí)在不行，可以考慮發(fā)展一技之長，以備謀生之需，不過分地拔苗助長，身體健康和心理健康永遠(yuǎn)是第一位的。

③學(xué)習(xí)日親子良性互動(dòng)? 家庭成員之間多善意和良性溝通，建立良好的親子互動(dòng)模式，把家長的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)，潛移默化地引導(dǎo)孩子，傾聽孩子內(nèi)心深處的聲音，滿足孩子的合理需求，鼓勵(lì)孩子能有自己的觀點(diǎn)和主張，時(shí)間管理上以互相尊重、正面引導(dǎo)為原則，助力孩子的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

④雙休日合理安排作息? 先完成作業(yè)，再適當(dāng)提優(yōu)補(bǔ)差，關(guān)鍵在于家庭教育要有自主發(fā)展和休息調(diào)整的時(shí)間和空間。家庭成員一起做家務(wù)、一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀，有共同語言和生活情趣的家庭，能有更高的安全感和幸福指數(shù)。

⑤和班級(jí)發(fā)展保持同步? 既關(guān)注學(xué)業(yè)有進(jìn)步，又關(guān)注好習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)科全面不偏廢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3．家庭教育力提升

在開學(xué)第一次家長學(xué)?；顒?dòng)中，建議家長做學(xué)習(xí)型家長和成長性家長，而不是做茫然型家長和固守型家長。向?qū)＜覍W(xué)、向書籍學(xué)，怎么科學(xué)理性地幫助孩子成長和成人。向家長推薦《好媽媽勝過好老師》（尹建莉）《特別狠心特別愛》（沙拉）《正面管教》（美）簡·尼爾森《積極心理學(xué)》（開明出版社），家長在第一時(shí)間到網(wǎng)上購買，開始了家庭教育方面的閱讀之旅，用一個(gè)人讀、一群人讀、一個(gè)家庭讀、一組家庭讀、全班共讀一本書的方式，進(jìn)行教育理論和實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)和借鑒，讓科學(xué)育人伴隨家庭教育全過程，讓理性陪伴和優(yōu)質(zhì)陪伴在家班共育中漸漸成為一種風(fēng)尚，一種潮流。

四、通過合力，達(dá)成家長教育參與學(xué)校治理的改革與發(fā)展愿景

一個(gè)孩子是一本書，我們要讀懂他；

一個(gè)家長是一棵樹，我們要依靠他；

一個(gè)老師是一面旗，我們要支持他。

時(shí)間管理，行能致遠(yuǎn)，能力拓展，全面提升?！彝ソ逃较?/p>

同心同德，合力致勝，重視細(xì)節(jié)，化危為機(jī)?！倚：献髟妇?/p>

樹立家長的形象（高大、值得信賴），樹立老師的形象（尊重、真誠合作），樹立孩子的形象（好學(xué)、積極向上）。大家心往一處想，勁往一處使，努力建設(shè)“求真、向善、致美”的班集體，培養(yǎng)健康、全面、可持續(xù)發(fā)展的好孩子！