文筆是作者思維和技能的無(wú)意識(shí)運(yùn)用，整部作品的謀篇布局和遣詞造句都在其中，而這將直接關(guān)系到讀者的觀感。
鍛煉文筆，離不開(kāi)閱讀和刻意練習(xí)兩大方向， 二者相輔相成，缺一不可。
閱讀
孫洙曾說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。寫小說(shuō)，也是同樣的道理。很多作者的寫作沖動(dòng)，都來(lái)自于閱讀，讀得多了不免會(huì)產(chǎn)生自己試一試的想法。這時(shí)候的作者，對(duì)于小說(shuō)的整體架構(gòu)有模糊的認(rèn)識(shí)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們這里所說(shuō)的閱讀，是精讀。 怎樣才算精讀呢？簡(jiǎn)言之，逐段分析。決定了寫作，想要鍛煉文筆，就要在精讀上下功夫， 勾勾畫畫將會(huì)是我們的常態(tài)。 最初，我們先從短篇小說(shuō)入手，看開(kāi)頭、發(fā)展、 高潮、結(jié)尾分別占用的篇幅，分析故事的主線， 主角遇到了什么困難或是要解決什么問(wèn)題， 在整個(gè)故事中，是否有一個(gè)獨(dú)特的“道具”。
以小說(shuō)《開(kāi)端》為例:開(kāi)篇連續(xù)三次的車禍, 讓主角李詩(shī)情意識(shí)到了自己身處循環(huán)當(dāng)中, 這部作品出現(xiàn)的道具就是《卡農(nóng)》,《卡農(nóng)》聲 響起和車禍發(fā)生緊緊聯(lián)系在一起。主角要解 決的問(wèn)題,是如何擺脫循環(huán),為此她不斷在 失敗與希望中反復(fù)嘗試,由此為讀者呈現(xiàn)出 一部緊張刺激的故事。
我知道,精讀的整個(gè)過(guò)程很枯燥,但受益良多, 要堅(jiān)持下去。此外,隨著閱讀量的增長(zhǎng),邏輯思維能力會(huì)有提升，語(yǔ)感會(huì)得到加強(qiáng)，還能積累到大量的素材。
刻意練習(xí)
刻意練習(xí)，就意味著我們要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作了。在閱讀的過(guò)程中，我們總結(jié)出了前人的技巧和經(jīng)驗(yàn)，連同我們平時(shí)從書本、網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)來(lái)的寫作知識(shí)，全部應(yīng)用到小說(shuō)創(chuàng)作中去。
小說(shuō)的創(chuàng)作，要牢記“黃金三章”的法則，即要利用前面三章留住讀者，這意味著要在開(kāi)篇下猛藥。特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展到今天，越來(lái)越多的作者在第一章就安排小爆點(diǎn)，為的就是讓讀者別劃走。我們?cè)诳桃饩毩?xí)的過(guò)程中， 要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，內(nèi)容是不是緊湊，情節(jié)有沒(méi)有吸引力。
在描寫方面，推薦白描的手法，放棄形容詞的堆砌。例如，寫精神小伙不寫花天酒地， 流里流氣，而是用一段描寫來(lái)解決: “臺(tái)面上擺滿了打開(kāi)的啤酒和啃完的果皮，包房?jī)?nèi)暖氣開(kāi)的很足，一群大老爺們光著上身， 露著各式各樣的紋身。在一片煙霧繚繞中， 劉曉龍伸手...
這樣寫的好處是，產(chǎn)生畫面感，將讀者代入到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景里。
至于刻意練習(xí)的頻率，我建議每天一次，不能偷懶，無(wú)論理論知識(shí)多么豐富，只要不云動(dòng)筆，永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步。
如果實(shí)在不知道寫些什么，就用不同的職業(yè)+場(chǎng)景+目標(biāo)/障礙這一公式去做幾百字的創(chuàng)作練習(xí)。
小說(shuō)寫作的萬(wàn)用結(jié)構(gòu)
三慕結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是什么？就是以特定方式組合故事的各個(gè)段落，讓讀者易于了解。三慕結(jié)構(gòu)的由來(lái)， 是我們?nèi)粘Ｗ钍煜さ拈_(kāi)始，經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。我在寫下這篇回答時(shí)，先建一個(gè)文檔，然后寫下所有內(nèi)容，最后以發(fā)布作為結(jié)束，同樣經(jīng)過(guò)了三慕。
第一幕（ActOne）開(kāi)端
? ? ? ? ? ? 激發(fā)事件
建置? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —————? 情節(jié)點(diǎn)1
第二幕（ActTwo）中段
對(duì)抗? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —————? 情節(jié)點(diǎn)2
第三幕（ActOne）結(jié)尾
高潮
結(jié)局
開(kāi)端,我們要告訴讀者最基本的信息,即故事所發(fā)生的背景、時(shí)間以及人物,讓讀者對(duì)接下來(lái)的故事情節(jié)產(chǎn)生整體認(rèn)知。
中段,是整部小說(shuō)最精彩的部分,作者要設(shè)置各種各樣的對(duì)抗,使主角處于一連串的沖突當(dāng)中。
至于結(jié)尾,為主角安排最終的歸宿,把前文挖的坑一一填滿,至于是喜是悲,或開(kāi)放式結(jié)尾,全憑作者的設(shè)定。
用我們熟知的《西游戲》來(lái)舉個(gè)例子,師徒四 人西天取經(jīng),開(kāi)端是唐僧收徒的過(guò)程以及眾人的背景設(shè)定,中段是一路的艱難險(xiǎn)阻,歷經(jīng)九九八十一難,這也說(shuō)明了只要對(duì)抗設(shè)置足夠好,寫得再長(zhǎng)讀者都會(huì)買賬,至于結(jié)尾, 則是美滿大結(jié)局,取得真經(jīng),全部成佛。
LOCK系統(tǒng)
鎖系統(tǒng),是小說(shuō)創(chuàng)作中的重要方法,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)L代表主角，O代表目標(biāo)，C代表沖突（Conflict），K代表沖擊結(jié)尾（Knockout）
主角是引領(lǐng)劇情的人物,要有鮮明的特點(diǎn), 并且始終引人注目。《三國(guó)演義》立住了劉備的仁義,也立住了諸葛亮的多智多謀,鞠躬盡瘁。
目標(biāo)是人物的需求,主角的一切行為都是為 了完成目標(biāo),反派的目標(biāo)則是給主角制造障礙。劉備想要興復(fù)漢室,曹操和孫權(quán)都想要三分天下歸于自己。
目標(biāo)的不同,便產(chǎn)生了沖突。三國(guó)爭(zhēng)霸的大沖突中,夾雜著抗曹聯(lián)盟時(shí)而合作、時(shí)而拆臺(tái), 以及諸葛亮為了北伐而平定南蠻,七擒孟獲的小沖突。
沖擊結(jié)尾,指的是結(jié)尾要有力道,像是給了讀者一擊。蜀國(guó)的失敗,曾讓多少讀者落淚, 這就是典型的沖擊力。
無(wú)論是三慕結(jié)構(gòu)還是LOCK系統(tǒng),都能夠幫我 們構(gòu)建出富有吸引力的故事。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，寫出一部合格的小說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題了。但是，如何讓我們的作品更精彩，更能吸引人呢？我的心得體會(huì)是，打磨持續(xù)的沖突。
故事情節(jié)主要體現(xiàn)在沖突中，許多小說(shuō)前二百章讀起來(lái)很精彩，到后面就索然無(wú)味了，而有的小說(shuō)，從開(kāi)篇到結(jié)束，一直吊足了讀者的胃口，區(qū)別就在沖突的打磨。令讀者索然無(wú)味的小說(shuō)，沖突一直在繼續(xù)，但只換了換人物、地點(diǎn)和實(shí)力，實(shí)際上一直在重復(fù)同一套內(nèi)容。而吊足讀者胃口的小說(shuō), 通過(guò)不同類型的沖突永遠(yuǎn)帶給讀者新的體驗(yàn)?？梢試L試在每一個(gè)沖突結(jié)束時(shí),使情況雪上加霜來(lái)制造更大的沖突。寫作過(guò)程中牢記, 我是為了給主角制造麻煩,我必須殘酷無(wú)情, 折磨主角去采取行動(dòng)。
