曾習慣了高考突擊式作文（背名篇名段拿去硬套+練好字以取悅改卷人的）的我，真實的寫作是懈怠且?guī)谉o能力駕馭的。

對此我深為恐慌，想著已經(jīng)跟同齡人落后這么多了，該怎樣使巧彎道趕上？當時的自己，對寫作能力有個初略的拆解，即思維干貨與文字表述的組合體。所謂思維干貨是經(jīng)由閱讀眾多不同方面的書籍，輸入腦海，讓其化學反應的自然而然的結果；而文字表述，則想通過翻譯，或譯本，最后找到傅雷的翻譯標準（行文流暢、用字豐富、富于變化）套用，以更快地習得文字表述的子模塊的能力。

對于第一子模塊，買“原材料”就是首先邁出的一地步。于是就有了狼吞虎咽的買書的過程：從孔夫子網(wǎng)訂舊書，按照自己欣賞的作者與靠譜的出版社這兩個篩選標準，一家店一家店地，地毯式地搜羅。一般情況，是每家店能篩出個20-50本，一并下單平郵送達。因為是由低至高排序且單本封頂因此總價低，多本由一家店寄出也免郵資或僅一次的郵資。另一層面，也根據(jù)一些叢書，零碎地湊齊一套套。這樣下來，堆砌了有5000余本，倚壁待讀。

現(xiàn)在回想，有兩處不足：1、英文太少，中文古籍等偏多；2、虛構性太多，因為一心想著提高文字，小說買多了，偏離了為獲取思想干貨的本意，非虛構性很少，真正的開腦洞不多。

當時的我的想法，是先承認了自己的無思想（想在想來，也是不敢學習認慫的一個mindset大坑），但第二子模塊的文字，認為其是手工活，總可以經(jīng)由一步步打磨而成的吧？有了后者，就想著怎么去訓練？ 于是，就有了對本職工作一些英文專業(yè)文章的翻譯，先亦步亦趨地復制老外的Idea，這總還是在學習區(qū)（而非恐慌區(qū)）的。結果是，開始翻譯太古文調與文縐縐——“之乎者也”用得多，去偷古文的形；同樣一個意思的形容詞，變著法地想換一換。這可能是學識不足、文字未鑿的一種基于求成的“表現(xiàn)型”心態(tài)吧。

但，現(xiàn)在的我認為最為重要的一個關口，是經(jīng)由翻譯到自我寫作的跳躍，我才開了個頭。目前是處于學習區(qū)偏上、臨近恐慌區(qū)的這么一個位置。