利用三天時(shí)間讀完《數(shù)學(xué)教師的趣味教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》這本書(shū)，本書(shū)主要把一線教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，上升了到了理論的層次，讓人們看到游戲在課堂中舉足輕重的作用。
蘇聯(lián)大數(shù)學(xué)家克魯普斯卡婭說(shuō)：游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，不僅是娛樂(lè)，也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種自然的、最有效的學(xué)習(xí)方式。
興趣是最好的老師，而游戲是調(diào)動(dòng)孩子興趣的最好方法。
在本書(shū)中我學(xué)到了以下幾點(diǎn)增加課堂游戲力的方法。
1、寫(xiě)算式，遍故事。
35÷5=7
生1:35根小棒，每5根擺一個(gè)五邊形，最多能擺幾個(gè)圖形？
生2:35個(gè)同學(xué)，每5個(gè)圍一圈，能?chē)鷰讉€(gè)圈？
生3:35個(gè)蘋(píng)果，每人分5個(gè)，能分給幾個(gè)人？
生4：一本筆記本的價(jià)錢(qián)是5元，35元能買(mǎi)幾個(gè)這樣的筆記本？
學(xué)習(xí)了一個(gè)算式，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)算式，發(fā)散思維，編出不同的情景故事，在快樂(lè)有趣的場(chǎng)景了，學(xué)會(huì)了更多的關(guān)于除法的知識(shí)，這樣的教學(xué)方法，能夠讓同學(xué)舉一反三，每個(gè)人都能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷編出自己的數(shù)學(xué)故事，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)情境想不想，孩子們學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)了大家今天畫(huà)福字，只要老師規(guī)定了主題：畫(huà)福字，表現(xiàn)形式：用線條畫(huà)。孩子們根據(jù)自己的像喜好，想象出自己腦子里最想表達(dá)的那個(gè)線條種類去創(chuàng)作，或大或小，或圓或扁，或粗或細(xì)。孩子們最后交上來(lái)的作品都不一樣。但是他們很開(kāi)心，因?yàn)檫@是自己創(chuàng)造的圖畫(huà)。
數(shù)學(xué)課當(dāng)中一大半都和算式打交道，如果節(jié)節(jié)課都能用看算式編故事，那我們的數(shù)學(xué)課改多么的有詩(shī)意，這就好像開(kāi)發(fā)孩子腦子當(dāng)中的寶藏，孩子通過(guò)分享和交流會(huì)積累多少個(gè)這樣的生動(dòng)的數(shù)學(xué)生活情境，這樣他解決實(shí)際問(wèn)題的能力就在潛移默化當(dāng)中提高了。
實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們往往只關(guān)注這道題聽(tīng)懂了沒(méi)有，理解了沒(méi)有，部分學(xué)生在昏昏欲睡，理解的學(xué)生可能也只是理解了這個(gè)情境當(dāng)中的算理，但是，一換情境，孩子就有可能再次做錯(cuò)，最關(guān)鍵的是，單純的為解題而解題，學(xué)生對(duì)于課堂是沒(méi)有興趣的，他們的主動(dòng)性非常低，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。
2、數(shù)學(xué)游戲種類多
激勵(lì)性的游戲
《攀登世界屋脊珠穆朗瑪峰》：在高聳如云的山峰兩側(cè)貼上題卡，選兩隊(duì)隊(duì)員當(dāng)?shù)巧疥?duì)員，分別從兩側(cè)挺進(jìn)，其余學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗，哪隊(duì)先到達(dá)頂峰，哪隊(duì)奪取山上的先鋒號(hào)紅旗。
看著都想趕緊實(shí)施一下，這樣的游戲給了孩子們共同的遠(yuǎn)景，一起攀登，在模擬的過(guò)程中調(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)心深處攀登者的精神，孩子的興趣大增教學(xué)效果也會(huì)好很多。
競(jìng)爭(zhēng)性的游戲
看誰(shuí)能“幫小鳥(niǎo)回家”
看誰(shuí)能拍到大數(shù)
看誰(shuí)能夠猜到謎底
這種游戲能夠喚醒孩子心中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能極大的增強(qiáng)自信心。
直觀表演游戲
表演找朋友，送信，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員，這些游戲讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。通過(guò)情景扮演，孩子會(huì)更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、名人名言之精神
在本書(shū)中有大量的名人名言，數(shù)學(xué)家都是在數(shù)學(xué)的秩序美、邏輯美當(dāng)中暢游，他們用數(shù)學(xué)改變生活，用數(shù)學(xué)改變世界，讓孩子們大量的了解數(shù)學(xué)家們的故事和他們說(shuō)過(guò)的名言，會(huì)使孩子們產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，也會(huì)讓他們?cè)究菰锏臄?shù)學(xué)變得有趣。
書(shū)中介紹了一種非常有趣又實(shí)用的了解數(shù)學(xué)家故事的方法，就是讓孩子每個(gè)月做一張關(guān)于數(shù)學(xué)的手抄報(bào)，孩子們會(huì)在網(wǎng)上搜索大量關(guān)于數(shù)學(xué)的名人名言，這些故事都是激勵(lì)孩子們向前的動(dòng)力。
托爾斯泰說(shuō)：一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母越大，則分?jǐn)?shù)值越小。
天才=1％的靈感+99％的血汗
