早起。

小兒也起床了，邊往衛(wèi)生間走邊穿外套，拉鏈還沒(méi)拉起來(lái)。

我趕緊進(jìn)了衛(wèi)生間擠牙膏，接了杯水，站到一旁去了。他要上學(xué)，時(shí)間緊，得把洗手盆的位置讓給他。

我呼啦呼啦刷了兩三分鐘，刷完了牙，準(zhǔn)備再接杯水漱漱口。小兒正站在洗手盆旁擠牙膏，稍微讓了一下。

他的漱口杯還在洗手盆水龍頭下面，我伸手去把他接好了水的漱口杯移了一下。漱口杯里的水濺了起來(lái)，他把牙膏一扔，立馬就把杯水倒了。我不知道他又是那根筋不對(duì)了。我沒(méi)有理會(huì)他繼續(xù)接水漱口，心想要理會(huì)他，他又會(huì)氣呼呼的。

他不再接水，直接彎腰扭頭把嘴巴湊在水龍頭下面，打開(kāi)水龍頭吸了一口，水在嘴里呼嚕呼嚕了一下吐在洗手盆里。然后站直了身體，把牙刷往嘴里一塞，瞟了我一眼，向客廳走去。

我不知道我犯了什么錯(cuò)？我手捧著毛巾擦洗著臉。

他在客廳沙發(fā)上坐了下來(lái)，我問(wèn)：“你是怎么啦？我只是移了一下你漱口杯，你這么激烈的反應(yīng)?！?/p>

“哼！你知不知道你的牙刷把我水杯沿弄到了?！毙夯亓俗?。

我一時(shí)寂然，不知道怎么回他。這個(gè)細(xì)節(jié)我真沒(méi)有注意到，他可能是眼角的余光瞧見(jiàn)了。

來(lái)店里的路上我在想，他為什么會(huì)有這種情緒表現(xiàn)呢？

作為學(xué)生的他能借鑒學(xué)習(xí)的地方不是很多，他接觸最多的人就是我們與學(xué)校的同學(xué)。接觸頻率最高的人就是我和他媽媽。

由此可以推斷可能他學(xué)習(xí)了我們，他也一樣不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，也不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言表達(dá)出這種感受。他只好采取了最直接的表達(dá)方式，用激烈的動(dòng)作表達(dá)了他的感受。這樣的表現(xiàn)在我看來(lái)這就是一種情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)。

可這種動(dòng)作反應(yīng)是他本能反應(yīng)，在他沒(méi)能掌握好用語(yǔ)言表達(dá)之前，他大腦下達(dá)了本能反應(yīng)，這樣的表現(xiàn)在我看來(lái)這就是情緒化的表達(dá)。

其實(shí)我們都可以做得更好些。比如我想要移水杯時(shí)，我可以告訴他自己把水杯移一下，而不是我去移，這樣我后來(lái)就不會(huì)收到白眼。最簡(jiǎn)單的事情，最后失控了，變成了我以為他情緒不穩(wěn)定，他以為我故弄他。我們互相猜忌，互相傷害。

很多時(shí)候，往往是一言不發(fā)或者是某種動(dòng)作讓別人產(chǎn)生了誤解。在人際交往過(guò)程中，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的感受或要求，這樣就不用別人做自己肚子里的蛔蟲(chóng)，不需要靠猜，靠揣測(cè)。我們應(yīng)該有話好好說(shuō)，多用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而不是動(dòng)作。