家長給孩子作業(yè)簽名，是父母教育孩子的一種智慧

家長給孩子作業(yè)簽名，是父母教育孩子的一種智慧，作為父母的你知道嗎？

可是，現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)，老師讓家長簽字，為什么家長難做到？

家長的責(zé)任是什么？督促孩子作業(yè)，給孩子的作業(yè)簽名、簽字，不是家長的責(zé)任嗎？

家長的責(zé)任是教育好自己的孩子。督促孩子作業(yè)，給孩子作業(yè)簽名，也是家長的責(zé)任之一。

那為什么看似很簡單的問題，家長卻一直質(zhì)問？

現(xiàn)在的孩子一出生，家長衣食住行都是盡量提供最好的條件。幼兒時(shí)期，家長也是早早開始教育，買玩具、早教機(jī)，甚至報(bào)興趣班。小學(xué)了，家長更是重視孩子的學(xué)習(xí)。各種培訓(xùn)班，班級(jí)里要求好的座位，希望老師多關(guān)注。

父母的用心良苦，誰都能感受得到。

那什么才是真正的愛孩子，教育孩子呢？

一方面希望孩子學(xué)習(xí)好，一方面連給孩子作業(yè)簽名也要質(zhì)疑。

教育重點(diǎn)是好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)。好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)，關(guān)鍵是教育的細(xì)節(jié)。

老師讓家長給孩子作業(yè)簽名，更多的是希望家長能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，需要及時(shí)輔導(dǎo)的，及時(shí)輔導(dǎo)；需要鼓勵(lì)的，及時(shí)鼓勵(lì)；需要表揚(yáng)的，及時(shí)表揚(yáng)?？偟木褪窍Ｍ议L通過每天、每次作業(yè)及時(shí)了解孩子的情況。

孩子的作業(yè)除了能反映出學(xué)習(xí)上的情況外，還能反映出孩子的精神狀態(tài)、習(xí)慣等等。

作業(yè)做得好，肯定是因?yàn)楹⒆诱n堂有認(rèn)真傾聽，有認(rèn)真思考，能細(xì)節(jié)做題，細(xì)心檢查。這一連串的表現(xiàn)，就是孩子的為人處世的態(tài)度的表現(xiàn)。

作為家長有認(rèn)識(shí)到作業(yè)里包含的這些教育細(xì)節(jié)嗎？

家長給孩子作業(yè)簽名，為什么難做到？

一、家長的認(rèn)識(shí)不到位。

大多家長認(rèn)為只要是作業(yè)就是老師的事，只要是學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事。原本是老師的責(zé)任怎么變成家長的責(zé)任了？質(zhì)疑產(chǎn)生了，行動(dòng)上自然就做不到。

二、家長對老師的尊重不到位。

尊重老師的家長首先是信任老師的。老師讓家長給孩子作業(yè)簽字，家長如果是信任老師的話，更多的用行動(dòng)來回應(yīng)。家長如果是信任老師的話，都會(huì)理解老師的這種做法是對孩子有幫助的。

正因?yàn)榧议L對老師沒有真正的信任和尊重，家長可以隨意的質(zhì)疑老師，甚至找老師難事。

給自己孩子的作業(yè)簽名，簡單的一個(gè)動(dòng)作，家長都能聯(lián)想到是老師懶惰，是老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這不是不尊重、不信任，是什么？

對教師群體的不信任，是誰造成的？對教師群體的不信任，最終會(huì)給造成傷害？

這些問題都值得我們每個(gè)人好好思考。

三、家長對教育孩子的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性。

前文提到，孩子的好習(xí)慣、好品行的養(yǎng)成，關(guān)鍵在家長是否重視平時(shí)的教育細(xì)節(jié)。

家長給自己的孩子簽名，一方面是及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解孩子的各種情況；一方面更是和孩子溝通的最佳時(shí)機(jī)。

回想一下，一天當(dāng)中，家長和孩子相處的時(shí)間有多少？孩子處于學(xué)習(xí)階段，什么時(shí)間最適合和孩子相處？什么事情最適合和孩子溝通？

借助給孩子作業(yè)簽名的機(jī)會(huì)，家長們好好和自己的孩子聊聊天，好好地關(guān)心自己孩子，從細(xì)節(jié)上——一個(gè)簽名，一句鼓勵(lì)的話，做起。

家長們，給自己孩子的作業(yè)簽名，簽下你們作為父母的責(zé)任，寫下你們作為父母的關(guān)愛，記錄下你們孩子成長的足跡。這是一種智慧，一種教育的智慧。

家長給孩子作業(yè)簽名，是父母教育孩子的智慧。