不管教的勇氣：不批評(píng)也不表揚(yáng)的教育方法
一、 教育的目標(biāo)是“自立”；
自立三大條件：
1)、能夠獨(dú)立的做出選擇。培養(yǎng)責(zé)任心
2)、能夠獨(dú)立地判斷自己的價(jià)值。價(jià)值感
3)、擺脫自我中心主義。同理心，換位思考
二、 既不批評(píng)也不表揚(yáng)的育兒方式
1)、不批評(píng)。批評(píng)不是改變孩子行為的好方法，而且會(huì)帶來負(fù)面的影響。
孩子為什么會(huì)做被批評(píng)的事情？
a求關(guān)注? b 能力問題，需要耐心指導(dǎo)? c批評(píng)見效快是基于害怕，這樣孩子會(huì)變懦弱或者叛逆
2)、不表揚(yáng)。表揚(yáng)的結(jié)果可能會(huì)依賴表揚(yáng)做事，不做得不到表揚(yáng)的事情
用感謝代替表揚(yáng)，給孩子帶來價(jià)值感和參與感，激發(fā)孩子做正確的事情
3)、不干涉孩子的決定。
首先會(huì)破壞親子關(guān)系，
其次會(huì)造成推卸責(zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蠊?/p>
再次父母不能決定孩子的人生。
干涉孩子就是不相信也不尊重孩子。
4)、不體罰。體罰只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)，武力是解決問題的唯一途徑。
學(xué)會(huì)溝通表達(dá)換位思考，用感謝給孩子帶來貢獻(xiàn)感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
讓他自己負(fù)責(zé)；讓孩子感受求知之樂，不隨便插手，要坦誠(chéng)的詢問，大人對(duì)待，人生是孩子自己的。
三、 如何讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是孩子必須解決的課題（不是考大學(xué)），學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，而不是用于交換的籌碼。學(xué)習(xí)可以帶來美好未來，而美好未來的正確定義應(yīng)該是擁有豐富細(xì)膩美好的靈魂和幸福感受，這才是人生真相
1)、讓孩子感受到學(xué)習(xí)的喜悅。人生并不會(huì)因?yàn)榭忌洗髮W(xué)而一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)不僅為自己，還能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2)、父母跟孩子的交流。不要只談?wù)搶W(xué)習(xí)，不要過多指責(zé)和批評(píng)，讓孩子體驗(yàn)到與社會(huì)連接帶來的價(jià)值感，幫助孩子學(xué)會(huì)與人相處、合作而非競(jìng)爭(zhēng)。
3)、不要考生特殊化。拒絕善意的謊言，還孩子生活本來的面貌。
4)、不要俯視孩子，要平等相待
四、 賦予孩子面對(duì)人生的勇氣
1)每個(gè)孩子都沒有優(yōu)點(diǎn)，也沒有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)，幫助孩子發(fā)掘自己的天賦潛能，建立自信。把缺點(diǎn)當(dāng)做優(yōu)點(diǎn)來看！
2)學(xué)習(xí)不必過于沉重，學(xué)習(xí)只是孩子求知成長(zhǎng)的過程，不要賦予太多額外意義。
3)學(xué)習(xí)從來都不是為了別人；不需要為辜負(fù)別人而難過懺悔，辜負(fù)是道德綁架，只需要下一次做好就好了
4)幫助孩子做自己的判斷分析，尊重孩子的最終選擇，接納孩子的真實(shí)面（無條件接納，讓孩子獲得安全感）
我的感悟
以前讀書會(huì)也講了很多親子類的書籍，有《你就是孩子最好的玩具》《培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》《不吼不叫》《正面管教》《養(yǎng)育男孩、女孩》《關(guān)鍵期的關(guān)鍵幫助》《好媽媽勝過好老師》等等，講了很多不同的方法和技巧還有原理。而這本書似乎要推倒所有的前面講的，以一種無招勝有招、放養(yǎng)的方式來管教孩子，細(xì)想一下，好像也有其道理，最上層的功夫都是招無定式，無為而治，大象無形。
《道德經(jīng)》第二章中說“是以圣人處無為之事 ，行不言之教?！薄眉议L(zhǎng)總是充分發(fā)揮孩子的主體性作用，要言不煩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，而不多言妄語。
孟子也說，天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。所以我們的教育的問題是干預(yù)太多了，而沒有給到孩子自主的空間，沒有視孩子為能自我生長(zhǎng)的生命體來培養(yǎng)，而是簡(jiǎn)單的當(dāng)成機(jī)械體來加工。要知道這是孩子自己的人生。我們家長(zhǎng)只能等待，生而不有，長(zhǎng)而不宰。
教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)自我修行的過程，要做好父母，就要先做好自己，做好了自己就做好了父母，孩子是通過觀察模仿身邊的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
不管教的本質(zhì)不是不作為，而是鼓勵(lì)他，尊重她、愛她，信任她、感謝她和等待她。
樹立孩子的自尊，設(shè)定規(guī)則，給孩子輸入三行代碼“無條件的愛/價(jià)值感/終身成長(zhǎng)”，視每個(gè)孩子為生物態(tài)，給予充分的耐心和空間，靜待花開，讓每個(gè)孩子都能成為最好的自己。
關(guān)于學(xué)習(xí)是孩子必須自己解決的人生課題，學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，而不是用于交換的籌碼。美好未來的正確定義應(yīng)該是擁有豐富細(xì)膩美好的靈魂和幸福感受，這才是人生真相
也許我們會(huì)問，孩子怎么知道該做些什么，不該做些什么呢？
但是我們又怎么能保證自己能對(duì)未來能掌控呢，自己所說的就是正確的呢。如果不去學(xué)習(xí)改變，原生家庭的教養(yǎng)方式會(huì)代代相傳。
問題的關(guān)鍵是我們的管教往往會(huì)起到適得其反的作用，這種情況下我們最好是不要橫加干涉，給孩子自我調(diào)整的空間，或者改變我們教育的方法。我們只有接受孩子真實(shí)的一面，讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問題的能力——自立，他才能從容的應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的充滿挑戰(zhàn)的未來人生。
不管教不等于讓孩子野蠻生長(zhǎng)，不管不顧。而是改變無效的方法，學(xué)習(xí)尋找適合孩子的教養(yǎng)方法，養(yǎng)育孩子是父母跟孩子共同修煉的過程
