1.完美型媽媽遭遇三歲孩子的“叛逆”
我不得不承認(rèn)，我敗給了三歲的寶寶！
寶寶是我一手帶大，從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，一直是媽媽心里的乖巧孩子，也是大家眼中的乖順孩子。
忽然有一天，我們的對(duì)話變成了這個(gè)節(jié)奏:“寶寶，……”“不！我不要！”從吃喝拉撒睡到日常交流，寶寶開始幾乎千篇一律用“不”回應(yīng)我，然后某一天我和爸爸帶著她在外面吃飯，她竟然直接躺在地上打滾撒潑，搞得全餐廳的人都在看著我們，怎么哄都不行……
從言聽計(jì)從到這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)于第一次當(dāng)媽的我來說，打擊不小，覺得孩子不是自己以前的孩子了，充滿了挫敗感和困擾。
也許，痛苦是改變的契機(jī)。“三歲是孩子第一個(gè)叛逆期”——在我的經(jīng)歷中，只知道青春期是叛逆期，卻第一次知道三歲才是真正的第一個(gè)叛逆期。孩子的驟然變化逼得我重新補(bǔ)充知識(shí)，我走進(jìn)了心理學(xué)的課堂。
一邊學(xué)習(xí)一邊體悟，發(fā)現(xiàn)其實(shí)叛逆期充斥著孩子的每個(gè)階段——每當(dāng)她長(zhǎng)大一點(diǎn)、多了一些自主意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)以與爸爸媽媽抗衡甚至是對(duì)抗的方式表現(xiàn)出來，而家長(zhǎng)總覺得，孩子不再對(duì)自己言聽計(jì)從、有她自己的主見甚至對(duì)著干的狀態(tài)，就是“叛逆”。
這么一想，孩子的“叛逆”不失為一件好事了——我的孩子開始長(zhǎng)大了！我要重新學(xué)習(xí)如何與一個(gè)“長(zhǎng)大”了的“小人”相處。說實(shí)話，一開始很別扭，不知道如何在媽媽的角度以“尊重孩子”的姿態(tài)相處，可是當(dāng)我蹲下身來，提醒自己以“平等”的方式跟孩子說話時(shí)，一片嶄新的世界在我和孩子面前打開，從對(duì)抗到合作，再到啟發(fā)，自立……現(xiàn)在回想起來，這大概就是孩子后來在學(xué)習(xí)生活中有著非常好的自立性的基礎(chǔ)。
2.遭遇完美班主任
我的孩子很要強(qiáng)，繼承了媽媽要強(qiáng)的特質(zhì)，于是我懂得孩子不斷要求更好的背后容易讓自己有壓力。
偏巧，我們進(jìn)入一年級(jí)遇上了事事更要好的班主任！一年級(jí)，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都充滿著適應(yīng)的困難和調(diào)整，更別說班主任更是事無巨細(xì)的要求要做好……幾次都差點(diǎn)繃不住了，忍不住還常常怪現(xiàn)在的教育制度……實(shí)際上是自己一時(shí)沒有找到既達(dá)到班主任要求又能讓孩子輕松一點(diǎn)的平衡點(diǎn)……我覺得，三十多歲的我，倒像是個(gè)叛逆的孩子。
孩子的狀態(tài)似乎也在打擺……我意識(shí)到了我的矛盾心理已經(jīng)影響到了孩子，如果我對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度有搖擺，孩子就會(huì)進(jìn)入更糾結(jié)的兩難，會(huì)更累。
于是，我問自己，我的擔(dān)心是什么？我想要的是什么？答案顯而易見，我擔(dān)心完美性格的孩子在完美老師的要求下會(huì)太累。我想要的是孩子可以輕松一點(diǎn)。我可以做些什么對(duì)孩子有所幫助呢？
那之后，我開始琢磨如何給完美的孩子減壓……然后發(fā)現(xiàn)，完美型孩子真的是自帶小宇宙的，你越是給她說，休息一會(huì)兒再寫作業(yè)吧，她越是可抓緊時(shí)間……你越是對(duì)她放松要求，她越是自律性超強(qiáng)……以至于后來，孩子的作業(yè)，時(shí)間安排我完全不用插手了。我發(fā)現(xiàn)，適度做個(gè)“懶媽媽”，可以成就孩子！
3.當(dāng)完美型孩子遇上青春期
最近，孩子與我們的各種較量爆棚:會(huì)巴拉巴拉抱怨，不合作，耍脾氣，大力地甩門，不允許我們進(jìn)入她的房間……仿佛變成一個(gè)天使和惡魔的混合體——那天真無邪的笑容里依舊是小時(shí)候的可愛模樣，發(fā)起飆來又瞬間搞得大家都面目猙獰……
額，真的很挑戰(zhàn)父母心態(tài)。
我和孩子爸私底下互相寬慰:不能太跟孩子較真，那種種叛逆是青春力量的發(fā)泄……也回顧下自己的青春期，重溫在那個(gè)階段種種對(duì)抗、脆弱是源于什么、希望自己的父母那時(shí)如何待我……我孩子希望在這個(gè)階段我們?nèi)绾未?？設(shè)身處地的想一想，我希望父母不要不理我，不要?dú)獾檬Э?，允許我偶爾刷刷耍耍個(gè)性和小脾氣，對(duì)我多包容一些……好吧，盡可能朝這個(gè)方向努力吧。
然后發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是不記仇的，前一分鐘還跟你針尖對(duì)麥芒，下一分鐘就對(duì)你齜牙咧嘴地笑……反倒是大人還沒緩過來……想想這些，倒也常常破涕為笑。
4.在走向完美的路上……
再優(yōu)秀的孩子也禁不住家長(zhǎng)會(huì)的洗禮！又何況沒有絕對(duì)優(yōu)秀和完美的孩子……
每次家長(zhǎng)會(huì)之后，都會(huì)像一只渾身的抖擻著疙瘩的大公雞，準(zhǔn)備回家給孩子打雞血、提要求、給想法、定計(jì)劃……冷靜下來發(fā)現(xiàn)不過是自己焦慮的蔓延。家長(zhǎng)會(huì)上，老師難免要對(duì)比，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子還有種種需要改進(jìn)改善的地方?！拔业暮⒆硬粔蚝谩薄拔业暮⒆舆€需要更好”……
我們自己不也是這么長(zhǎng)大的么，稍微得到些表?yè)P(yáng)，還沒放開樂呵呢，父母就容易說“別驕傲啊”于是那份成就感就偃旗息鼓了……我們自己成長(zhǎng)的年代缺乏正向鼓勵(lì)，我們的價(jià)值感和自我肯定、自我欣賞也一直少的可憐，因?yàn)樾睦锟傆X得自己“不夠好”，因而總想追求“更好”——完美傾向的背后是對(duì)自己不完美之處的難以接納、是自我肯定不足！
如果我們的下一代跟我們活得一樣一樣的，你愿意嗎？我不愿意。于是我總是回味自己的心路歷程，去同理孩子的狀態(tài)。我要給孩子多一些價(jià)值感和自我肯定——從肯定她開始。
家長(zhǎng)會(huì)焦慮的狀態(tài)中回家還能正向欣賞和鼓勵(lì)孩子，這是個(gè)挑戰(zhàn)。如果我一時(shí)做不到肯定她，那么至少我先停止貶低她——不斷提要求、以老師的名義給孩子加學(xué)習(xí)計(jì)劃……這些行為其實(shí)在傳遞一個(gè)聲音——“你以前做得不夠好，你還得努力”，這是一種變相的貶低孩子！當(dāng)我自己還處于焦慮中、不能夠給孩子更多正向力量的時(shí)候，停止給孩子潑冷水也是一個(gè)進(jìn)步。
回望六年的小學(xué)生活，忽如白駒過隙，無限感慨，孩子已經(jīng)是半高大人了，在她邁向繁花似錦的社會(huì)之前，在母女終將分別之前，我可以給她些什么呢……這個(gè)思考，伴隨我與孩子在一起的每一刻。
沒有完美的孩子。
走在日臻完美的路上，便足夠了。
祝福你，我們的孩子們。
