看到群里發(fā)的視頻，關(guān)于孩子平時(shí)喝的乳酸飲料的制作，長(zhǎng)期喝對(duì)孩子身體很不好。覺(jué)得很有用，轉(zhuǎn)發(fā)到孩子的班級(jí)群了，讓更多的父母了解。

系統(tǒng)層面：我對(duì)食品問(wèn)題的關(guān)注盡了一己之力。

身份層面：我是一個(gè)關(guān)心自己孩子，也關(guān)心他人孩子健康的人。很有正能量。

價(jià)值觀：如果阻止不了不良商家生產(chǎn)不健康的食品，那么少去消費(fèi)這樣的食品也起作用。

能力層面：我是一個(gè)能通過(guò)自己的覺(jué)察帶動(dòng)他人覺(jué)察的人。

行為層面：通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)視頻讓更多的人重視。

環(huán)境層面：利用網(wǎng)絡(luò)，微信轉(zhuǎn)發(fā)能快速地讓更多的人了解。

我希望我的孩子有良好的理財(cái)能力，主動(dòng)求助。

做晚飯時(shí)，孩子突然拿著一張便簽紙過(guò)來(lái)興奮的告訴媽媽自己把想法都寫(xiě)到紙上了。我看了一下，上面寫(xiě)著大慨是 1.每天閱讀一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)3元，兩個(gè)6元……。2.把自己的玩具放到該放的地方5元……（還特別注明因?yàn)槠綍r(shí)自己總是忘了，所以這個(gè)要求獎(jiǎng)勵(lì)5元）等等，滿滿的一整張便簽紙。我問(wèn)她怎么想到這個(gè)主意的？她說(shuō)因?yàn)樗囊粋€(gè)好朋友媽媽就是這么做的。然后我說(shuō)讓媽媽先考慮幾分鐘，她同意了，然后趁著幾分鐘，我問(wèn)她這樣的話她可以每天掙得很多獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)有更多的錢，打算怎么用這筆錢呢？她說(shuō)放到她的存錢罐里。我說(shuō)這是個(gè)好辦法，然后再問(wèn)她，錢存著總會(huì)有花掉的時(shí)候，可以怎么花呢？她說(shuō)可以用自己的錢給好朋友買生日禮物。還可以出去旅游時(shí)用自己的錢。我補(bǔ)充到還可以上大學(xué)時(shí)用自己的錢交學(xué)費(fèi)，還可以去維也納金色大廳彈鋼琴時(shí)用自己的錢。她高興的一口氣給我補(bǔ)充了好多用自己的錢的時(shí)候。然后我問(wèn)她那什么時(shí)候不能用這筆錢，她說(shuō)不能用來(lái)買垃圾食品。最后我說(shuō)她的想法和花錢的理由都很合理，最后就達(dá)成一致了，并約定給她辦張銀行卡，以后自己掙的錢就存到她的卡里去，她高興的說(shuō)可以把書(shū)法班比賽獲獎(jiǎng)的200元先存進(jìn)去。還把便簽紙也貼到自己的書(shū)桌旁了。

看過(guò)便簽紙，我夸她是個(gè)想法新奇的孩子，用獎(jiǎng)勵(lì)錢的方式鼓勵(lì)自己。

孩子說(shuō)出花錢和不花錢的理由時(shí)，我夸她是個(gè)具有良好金錢管理能力的孩子。

阻力孩子：上午上課時(shí)孩子打電話給我說(shuō)還有五分鐘開(kāi)始跳舞了她還沒(méi)吃早餐，我讓她喝點(diǎn)我提前熬好的粥，她說(shuō)不想喝，我讓她自己先去買個(gè)面包，她說(shuō)來(lái)不及了，因?yàn)樯险n中，我不耐煩的告訴她，不想喝粥就不吃早餐了，我在上班不能多說(shuō)了。孩子就掛了電話。下課后我覺(jué)得有點(diǎn)抹殺孩子主動(dòng)表達(dá)感受和求助的優(yōu)點(diǎn)，就去面包店買了她愛(ài)吃的面包送到舞蹈室，并給她道歉說(shuō)媽媽剛才態(tài)度不好，希望她理解，她說(shuō)“我知道你在上課，不能接電話，所以就把電話掛了”。覺(jué)得孩子還是挺懂事的。