很多人認(rèn)為農(nóng)村的教師相比市里的教師，甚至民辦私立的教師，在管理起學(xué)生來更簡(jiǎn)單粗暴，體罰學(xué)生屢禁不止，小徐老師可以明確告訴大家，這一說法、想法是不正確，明顯偏激的，是不符合現(xiàn)實(shí)、不了解中國(guó)教育現(xiàn)狀的說法。
據(jù)小徐老師調(diào)查，目前教育按地域來分有農(nóng)村教育和城市教育之分，按辦學(xué)性質(zhì)來分有公辦性質(zhì)教育和民辦私立性質(zhì)的教育。在是否體罰學(xué)生一事上，這幾種教育形式無論是在地域上還是在辦學(xué)性質(zhì)上還是有差異的。
一、民辦私立學(xué)校是體罰學(xué)生屢禁不止的重災(zāi)區(qū)。
民辦私立學(xué)校向來以嚴(yán)格的管理著稱，學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率是民辦學(xué)校賴于生存的根本。因此為了能快速規(guī)范學(xué)生行為，一些強(qiáng)制學(xué)生以學(xué)習(xí)為重的行為就會(huì)存在。
小徐老師所在地有幾所辦得很好的私立學(xué)校，學(xué)校有嚴(yán)格細(xì)致的校規(guī)校紀(jì)，要求學(xué)生絕對(duì)遵從，一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，輕則體罰，重則通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)同解決。因此這些學(xué)校的學(xué)生因被嚴(yán)格的管理制度所震懾，很少有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，行走在教室走廊里，用“萬籟俱靜”來形容課堂紀(jì)律一點(diǎn)也不夸張。
但是，就因?yàn)橄鄬?duì)公立教育的寬松，民辦私立教育更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)環(huán)境更安靜，更有競(jìng)爭(zhēng)力，一些家長(zhǎng)還是不惜重金把孩子送到私立學(xué)校上學(xué)，這也助長(zhǎng)了民辦私立學(xué)校在管理學(xué)生上肆無忌憚的一個(gè)方面。
另外，進(jìn)入民辦私立學(xué)校的學(xué)生大多實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生一個(gè)月才放假一兩天，很多問題，家長(zhǎng)也不能和學(xué)生及時(shí)溝通，有些問題一經(jīng)擱置，矛盾就會(huì)減小很多。不像公立學(xué)校，今天老師體罰學(xué)生，放學(xué)到家里就可以告訴家長(zhǎng)，矛盾就會(huì)趁熱升級(jí)。
二、公立學(xué)校體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本得到遏制，沒有哪個(gè)老師會(huì)不顧一道道違反師德的條條禁令而頂風(fēng)而上，因?yàn)橐坏┮鸺议L(zhǎng)和學(xué)生不滿，受處分成為必然。這樣的形勢(shì)下，如果老師還體罰學(xué)生，相信腦子真的有問題。
現(xiàn)在的公立學(xué)校的學(xué)生基本成“兩極分化”的狀態(tài)發(fā)展，一方面愛學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真聽講，努力完成作業(yè)，而一些厭學(xué)的學(xué)生，則因?yàn)槔蠋煵桓液莨軐W(xué)生，而只能聽之任之，久而久之，這些學(xué)生只要不影響他人學(xué)習(xí)，老師也就只能給他自由支配自己行為的自由了。這些孩子要么在班上看閑書，要么睡大覺，混個(gè)初中畢業(yè)，上個(gè)技校。
三、公立學(xué)校又有城市教育和農(nóng)村教育之分，市里的家庭對(duì)孩子的教育更加重視，為了提高孩子的成績(jī)很多家太惜給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，只為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也巴不得老師將自己孩子管嚴(yán)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，因此城市教師的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村老師的地位，在管理學(xué)生上有著相比農(nóng)村老師更大的自由。
很多人認(rèn)為農(nóng)村的教師會(huì)簡(jiǎn)單粗暴的教育學(xué)生，會(huì)體罰學(xué)生，其實(shí)這真是大錯(cuò)特錯(cuò)，在農(nóng)村，老師的地位極低，而學(xué)生在農(nóng)村的家里的地位一點(diǎn)也不比城市家庭的地位低，個(gè)個(gè)是家里的小皇帝，小公主，一旦老師批評(píng)孩子，孩子回家一告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)特別是爺爺、媽媽輩就會(huì)不依人饒的找到學(xué)校和老師理論。一來二去，農(nóng)村老師個(gè)個(gè)在管理起學(xué)生來畏手畏腳，生怕惹禍上身。
綜上所述，農(nóng)村教師是最不敢體罰學(xué)生，嚴(yán)管學(xué)生的那一類老師，而近年來的農(nóng)村教育也是問題最多的，一方面難溝通和家長(zhǎng)和學(xué)生越來越多，好生源紛紛出走，另一方面好老師沒有地位，不敢管學(xué)生，形成惡性循環(huán)，這才是農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)。
（文：指尖教育帝國(guó)；圖：網(wǎng)絡(luò)）
