今天遇到曾經(jīng)學(xué)生的母親。

孩子小學(xué)五年級從城鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)到農(nóng)村小學(xué)，進我班級，是一個聰慧的小男孩，成績優(yōu)秀，有一點完美主義。小學(xué)畢業(yè)上初中，成績也很好。上重點高中后，對住宿生活有點不適應(yīng)，被老師要求通校，開始反感上學(xué)，覺得為考試而讀書是一件愚蠢的事情，為分?jǐn)?shù)挑燈夜讀的同學(xué)都是傻瓜。高二第二學(xué)期決定休學(xué)。父母開始都想不通，但只有這么一個兒子，也就隨了他。休息了一年，打算上學(xué)去，但與父母約定，不參加高考。

母親講完后，對我說了這么一句話：“我兒子說，教過他的老師中，只有您把學(xué)生當(dāng)人看！”

能得到孩子這樣的評價，我自是高興。可這份高興并沒維持多久，轉(zhuǎn)眼被心痛、羞愧和深深的悲哀所替代。在孩子11年的學(xué)習(xí)生活中，教過他的老師應(yīng)該不少于十個吧，可是竟然只有我一個人讓他覺得老師是把學(xué)生當(dāng)做人的?！碑?dāng)做人”，這應(yīng)該是做一個人在人際交往中底線吧，更別說老師與學(xué)生的關(guān)系了。我們對老師的要求，不僅僅是尊重學(xué)生，更要求熱愛學(xué)生?？扇缃?，以愛為前提進行教育教學(xué)工作的老師，竟被自己關(guān)愛的對象說“不把他們當(dāng)人看?！笔抢蠋熣娴臎]把學(xué)生當(dāng)人看，還是學(xué)生理解錯了這份關(guān)愛？

學(xué)生可以體會不到老師的愛，就如很多孩子感受不到父母的愛一樣，但是孩子對自己沒有得到作為人應(yīng)有的尊重，這份感覺一定是不會虛假的，因為沒有過這個感受的孩子是不會說這句話的。

今天是老師開工的日子，領(lǐng)導(dǎo)們又開始描繪教育的藍(lán)圖，又開始暢想孩子的未來。再過半個月又是教師節(jié)，到那時，教師們又要接受學(xué)生們的感恩。但聽到孩子說的這句話，我們是否還有臉面去接受孩子的感恩？我們是否還可以夸夸其談地談?wù)搶W(xué)校的明天？

教育的對象是人，只有視學(xué)生為獨立自主的人，視學(xué)生是有人格尊嚴(yán)的人，我們的教育才有意義。但是，為了成績，為了績效，為了榮譽，為了面子……多少老師打著“我為你好”的旗子以各種方式使學(xué)生掌握知識，為了讓他們考出好成績，甚至可以無視學(xué)生的尊嚴(yán)。為此，我怎能不感到羞愧和悲哀？

這個教師節(jié)，我不期待學(xué)生的感恩，只想好好地反思自己。