告訴大家一些孩子成長歷程

最開始發(fā)展，觸覺，抱著孩子，這是我們第一個(gè)觸覺發(fā)展，吃手指。

舌頭和手指對觸覺最敏感。還有感官非常重要，運(yùn)動(dòng)覺，有地方釋放，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)覺發(fā)展讓身體發(fā)展更有柔韌性，讓孩子盡可能的動(dòng)。

孩子會餓，哭，生命覺。

平衡覺，小孩子喜歡走線，走柱子。這四種觸覺感官是關(guān)注我們物質(zhì)身體。

觸覺和運(yùn)動(dòng)覺一起工作，讓我們更有意識什么在發(fā)生，在協(xié)同工作。當(dāng)單腳站立，會發(fā)現(xiàn)平衡更加困難。需要合作和協(xié)同。

換牙，會發(fā)現(xiàn)嗅覺，關(guān)注聞到東西。意識的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)后可以評判味道。氣味功能性，安全的還是排斥的。嗅覺和味覺是連接很緊密的感官。孩子小學(xué)，味覺開始發(fā)展。嗅覺關(guān)于內(nèi)在世界安全感和不安全感。味覺，外部世界東西溶解，吃掉。吸收食物營養(yǎng)，需要先分解。味覺也是警告系統(tǒng)。甜味是很吸引吃的味道，苦，對我們來說是警告，不安全。酸也是信號，不太能吃。有時(shí)刺激味蕾，讓我們更有食欲。身體需要鹽分，嘗到其他味道。激發(fā)味蕾，吃到不同味道。什么東西過多，都會不好。這時(shí)期會發(fā)展視覺。如果畫太快，就丟失了視覺和眼睛的連接。

溫暖覺，有人覺得冷，有人覺得熱。孩子都會冷熱的感覺，“溫暖覺”是關(guān)于孩子開始會有意識的。

中級感管，同樣與低級感官相關(guān)。自己與外部世界感受連在一起。也去展示了孩子意識發(fā)展。

初中，高中，聽覺敏感起來。聽是非常難的事情，聆聽的禮物練習(xí)。真正聆聽對方，多么難的事情，活躍的聽取。耳朵聽的器官，有不同聲音存在。聲音有一定意義，才是真正聆聽難的地方。當(dāng)我們聲音有意義，說明我們要明白他。不同感官明白，不同聲音是什么，賦予意思。不同的詞，聲音連續(xù)可以成句子，這時(shí)候就不是聲音，開始了溝通和交流。用聲音討論不同的意思，會經(jīng)常和對方聊天嗎？會經(jīng)常有不同的觀點(diǎn)嗎？

當(dāng)孩子進(jìn)入青少年，開始練習(xí)自己的想解釋說服對方，這是非常健康的發(fā)展。為什么父母一直想和孩子爭論呢？你在保持爭論狀態(tài)，很難和孩子連接，放棄時(shí)連接徹底斷開的。你在試圖避免，用另一種穿越它。告訴大家，工具需要不斷練習(xí)，不然沒有用。關(guān)于孩子思考覺的發(fā)展，大家都覺得我是對的。這樣所有談話，都是結(jié)構(gòu)話我們的思考。最后一個(gè)發(fā)展的感覺是“自我覺”，這是關(guān)于如何標(biāo)識出對方的自我。這個(gè)人究竟是誰，這個(gè)人的靈魂是什么？這個(gè)人是怎么想的。好朋友爭論是有連接的，并不只是兩個(gè)姑娘。孩子在感官成長過程中，意識在慢慢成長。并不是說21歲，就變成正在的成年，我們的成長發(fā)展會一直持續(xù)下去。80-90歲，對所有事情意識還在發(fā)展。精神的成長會一直持續(xù)下去。

第一天第二部分

冰山只有10%在海平面上面，90%在冰山下面。

行為，個(gè)人內(nèi)在的覺得對的東西，但并不總是對的。水面下看不見，很多東西我們是看不見的。當(dāng)分享信息時(shí)，我們更加了解對方。當(dāng)在說自己的感受、信息給對方時(shí)，把自己的水平面下降。都有自己不愿意分享的事情，有些事情會很羞愧，不想啟齒?；蛘哂X得沒必要分享。當(dāng)水平線下降，這是我們的自由選擇，我們想把什么分享給別人。有些情緒我們愿意分享，有些不愿意。一些歷史，不想給別人說，這些都可以。其實(shí)我們越能分享展示我們時(shí)，越能讓別人了解我們。也有些部分，甚至自己都不知道。有些你和大家都不知道，有可能脫離，會浮上水面。很多時(shí)候這塊冰浮上水面，自己可能都不知道，我也不知道我有這樣的能力。這是可以互相幫助對方了解自己，真正談話的藝術(shù)是都能感受到安全感。我們的思維是“我很好，你也很好?！蹦銈兊母改负芎茫阋埠芎?。人很好，我們的行為讓我們犯錯(cuò)。我們都有權(quán)力躲藏。

這是我們需要建立連接，需要做和練習(xí)的東西。讓你意識什么在水面之下。哪些不是很方便，也是可以讓別人知道的。如果我要求孩子水平面必須很低的地方，我在很高的水平面，你感覺怎么樣呢？

作為成年人，我們希望孩子遵守規(guī)則，自己確不遵守。我們要特別注意自己的行為，如果你不希望孩子玩兒手機(jī)，你自己也不這么做。只有你這么做了，才會展示孩子是非常重要。有多少你覺得，因?yàn)槲沂谴笕耍铱梢赃@么做。這并不知道你在處理工作，還是玩兒，他們會把自己經(jīng)歷聯(lián)系一起。很有覺察意識到這些對孩子的影響。老師很少看，一早一晚看手機(jī)。自己找些借口，還告訴孩子不能做。紫峰在點(diǎn)鼠標(biāo)，影響了老師的關(guān)注力，感覺被干擾。當(dāng)你真著做作業(yè)，你還在忙，并沒有把所有注意力放孩子身上。如果真和孩子建立連接，我們怎么看孩子的，孩子怎么看我們的。

小練習(xí)，分組。關(guān)于聆聽的禮物。可見的是行動(dòng)，不可見的是我們的情緒。

真正聆聽Listening

非?；钴S的行為，真正的聽是關(guān)于我們忘記自己。很多時(shí)候我們覺得在聽別人，我們在聽自己。聽，常立刻關(guān)聯(lián)上自己的思考。這樣做沒有聽我說話。真正聆聽，是忘記自己的想法。把關(guān)注真正放在講故事的人身上，特別是很無聊的時(shí)候。聆聽，關(guān)注完全給到說話的人。

Sunmary1-2句，你給予她的故事一個(gè)總結(jié)。這樣總結(jié)給大家機(jī)會，這個(gè)故事中重要的是什么。1-2句。

Deeping question深入問題

Open開放問題，可以看到自己的思考，可以讓思考與自己體驗(yàn)結(jié)合一起。你覺得怎么更有意思提問。這個(gè)人想知道更多信息是什么？

重復(fù)這個(gè)過程

父母常問我的孩子怎么辦？我深入問題，你想做什么的改變呢？你可以再更多描述下這部分嗎？我孩子很懶，很慢。我問題:那你呢，你速度很快呢？為什么你要等孩子呢？從你身上說。下一個(gè)問題:你做了什么，能支持孩子準(zhǔn)備好她的東西呢？逐漸深入問題所在。也許這個(gè)人發(fā)現(xiàn)，我需要多做些耐心，等待孩子。慢慢找到需要解決的核心在哪兒，談話的意義在哪兒。這段談話，你真的對對方感興趣，對方的感受。這是我們可以做的，不能讓孩子這么對我們做，因?yàn)楹⒆舆€在發(fā)展。當(dāng)你沒這個(gè)能力，怎么做呢。

開放問題，你從中得到信息。對方可以說各種想說的。

A, B, C

昨天你做了什么，B聆聽，給予總結(jié)，再詢問深入的問題。A再給予答案，重復(fù)下去。給5分鐘，可以分享很多信息。

C觀察者，過程中A和B的行為是什么？如表情，坐姿的變化。有沒有變化。B非常認(rèn)真聽，A會有什么變化。5分鐘C給予1分鐘反饋，看到的行為，不要說你想的什么。C不要打斷兩個(gè)人交流，只是觀察。這個(gè)事情，你指了頭，眼睛有什么變化。你可以看到的事情，聽到的事實(shí)。

A, B, C重復(fù)循環(huán)，用三次做。

看到青春期孩子的脆弱，安全感的需求。