一、感受：【四個收獲】
1. 現(xiàn)在已經(jīng)沒有所謂的藍海了，但是我們可以去尋找紅海中的藍海，而且與對手競爭本身就是對自我的提高。
2. 一定要從自己的內(nèi)心出發(fā)，有愿景和價值觀，而不能僅是為了一個太世俗的目的，那樣走不遠。
3. 積累自己的優(yōu)勢，包括專業(yè)、思維方式等。
4. 成功不是偶然的，一定是想清楚了，做對了，并且足夠?qū)Ｗⅲ掷m(xù)迭代。
【三個感受】
1. 宋老師持續(xù)積累，冷靜觀察，在職場上不斷跳高，最終創(chuàng)業(yè)。目標(biāo)精準(zhǔn)，思考深入，胸有成竹之后，全力投入，專注又迭代，故能成功。
2. 學(xué)習(xí)力是核心競爭力。不斷學(xué)習(xí)就能持續(xù)進步，而且要多方、主動學(xué)習(xí)，跟書學(xué)，跟高手學(xué)，學(xué)思維方式、心理表征、底層規(guī)律。
3. 要培養(yǎng)自己對商業(yè)的理解能力，學(xué)習(xí)商業(yè)模式，尤其是研究可持續(xù)的商業(yè)模式的特點。
【兩個改變】
1. 創(chuàng)業(yè)也是職業(yè)，是對職業(yè)的理性選擇。如果只想待在舒適區(qū)，甚至一成不變，不要創(chuàng)業(yè)。但是要想真正去過好這一生，創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇。
2. 創(chuàng)業(yè)一定是很難的，但是也是很值的。沒有難度的事情也沒多大價值。要想過得精彩，也要有必要難度。探索、甄別，真正找到適合自己的理性的選擇，然后投入，值得！
【一個行動】
1.持續(xù)提升自己，更好觀察、分析，堅持去想清楚適合自己的真正的理性選擇。一方面做夠積累，一方面認清目標(biāo)，然后戰(zhàn)略性專注，把它做到極致。
請回答《如何制定一份屬于自己的躍遷實施方案？》中的Q01、Q02、Q05問題。
一、澄清目的和意義
Q01：您認為什么是躍遷式的成長？
我認為躍遷式的成長就是質(zhì)的飛躍，包括思維方式、能力（分析、理解、處理問題等），以及三觀，看待世界的角度，整個人生的維度都上升到一定的高度，甚至明白世界的起源，可與天地精神往來。是能量和修養(yǎng)的提升，修己安人、成人達己，可見眾生，合天地之德、日月之明、四時之序，達循世界之規(guī)律而不逾矩之境界。
Q02：您為什么要采用躍遷式的成長方式呢？
躍遷式的成長方式其實本來就是符合規(guī)律的成長方式，就是讓我們能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探尋到世界運行的底層規(guī)律，按照事物發(fā)展的本質(zhì)邏輯去成長。因為規(guī)律是隱性的，所以我們要努力使之顯性化，同時要能使更多熱愛生活、追求成長的人也將之掌握，從而使他們也更成功、更幸福，創(chuàng)造更多的價值。不但我們能夠這樣成長，也能推己及人。尤其是能夠與志同道合的同頻小伙伴一起共振。這也體現(xiàn)了“元規(guī)范”里的“利他主義、同儕力量”。大家一起躍遷，眾樂樂也。
三、現(xiàn)狀分析
Q05：您現(xiàn)在的現(xiàn)狀是什么樣的呢？（城市、工作、能力、興趣、優(yōu)勢、資源、過往經(jīng)驗、情緒狀態(tài)、婚姻家庭、最大阻礙等）分析得越細致，越容易成功突圍。
我的現(xiàn)狀總的來說：基本可以，未來危險。
我是教師，比較穩(wěn)定，要是待在舒適區(qū)，十幾年甚至一輩子都沒什么大問題，但這樣真的好嗎？穩(wěn)定就會熵增，熵增就會滅亡。雖然現(xiàn)實不會那么恐怖，但趨勢就是這樣。古典老師在《躍遷》里也提到未來三問：
我今天做的事，機器能做嗎？
我今天做的事，會被外包嗎？
我今天做的事，明天會做得更好嗎？
老師的典型特征就是幾十年如一日，閉眼就能想到七八十歲的樣子，這不符合在不確定的世界里非線性發(fā)展的特點。我也可以通過努力，實現(xiàn)躍遷，成為非常優(yōu)秀的老師，但即使那樣，我也覺得人生缺點什么，至少目前在這種傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制下，我常常感覺無力。
我感覺自己的的能力還行，但不突出，有追求卓越之心，但成績不優(yōu)異，激情在消退。
興趣很廣泛，尤其喜歡接觸和挑戰(zhàn)新的東西，想探求人生的各種可能，真正尋找到自己的摯愛目標(biāo)，從而為之奮斗。目前是以“激發(fā)人的潛能，成為培養(yǎng)大師的大師”為目標(biāo)。
優(yōu)勢：愛學(xué)習(xí)，積極主動上進，具有“成長型心智”，積累正能量，探求思想魅力?？山y(tǒng)籌兼顧考慮人生四度，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。
資源：一顆進取心、一門專業(yè)活、一群好朋友、一大群學(xué)生。
過往經(jīng)驗：學(xué)外語的經(jīng)驗，包括英語的聽說讀寫譯（口／筆譯），法語的基礎(chǔ)知識；高中英語教學(xué)的經(jīng)驗。
情緒狀態(tài)：追求“謙謙君子，溫潤如玉”，與世界和諧相處，民胞物與。
婚姻家庭：努力建設(shè)“書香之家”，一家人能讀書明理、積德行善。
最大障礙：不滿足于現(xiàn)狀，心未定，不知未來向何發(fā)展。希望通過提升自己，爭取實現(xiàn)躍遷，從而讓我更好地理解教育，更加堅定做教育的決心，尤其是要能夠真正做好教育。我有教育情懷，有教育夢想，希望成為“培養(yǎng)大師的大師”，但我現(xiàn)在確實很迷茫。這真的就是我畢生的追求嗎？什么是大師？我能成為大師嗎？能培養(yǎng)出大師嗎？真的能成為“培養(yǎng)大師的大師”嗎？我真的懂教育嗎？真的懂這個世界嗎？我在用正確的、高效的方式為之努力嗎？我在實踐“做少得多”嗎？因為實現(xiàn)夢想本來就是不容易的，而且這也是一個挺大的夢想，我不躍遷，肯定實現(xiàn)不了。我能如何躍遷？我能如何實現(xiàn)自己的夢想？這是我現(xiàn)在想努力突破的地方。
